完善博雅教育理念体系,构建学校发展导向机制。我校在汲取以往教育思想精华的基础上,对传统的博雅教育理论进行了全面梳理与大胆重构,形成了具有本校特色的博雅教育理念体系。
　　博雅教育即指追求“博爱、雅情、博识、雅行、博材、雅风”,使学生在精神层面上具备博爱的精神、宽广的胸怀、高雅的情趣、高尚的情操,在行为层面上具备广博的兴趣、文明的行为、优雅的礼仪,在形象层面上具备均衡的知识结构、国际视野、优雅气质,使学生成为有持续发展能力的璞玉之材。通过全面实施博雅教育,构建和谐的教育生态,培养具有阳光内涵、竹兰气质的博雅少年,把我校建设成为具有一定影响力的新城区现代化品牌学校。
　　健全规章制度,构建学校发展管理机制。为了更好地落实博雅教育,学校已先后出台了《学校五年规范化建设方案》、《博雅教育实施方案》、《博雅课堂管理制度》、《“博雅教师”、“博雅学生”、“博雅班级”的评选办法》、《博雅教育校本培训制度》等,构成一个完整的制度体系,为博雅教育的实施提供了保障。
　　培养博雅之师,构建学校发展动力机制。领导干部是博雅教育的引领者,教师是实施博雅教育的关键。对此,我们采用了以下措施:改革学校例会制度,在例会中增添艺术鉴赏、时政学习等版块,使例会成为干部教师开阔视野、提高修养、陶冶情操的阵地;开展系列专题培训活动,如现代教师礼仪、教师行业规范用语等;开展教师才艺培训,开展三字一画等相关竞赛,引导教师进行个人职业生涯设计,明确个人发展愿景,利用“左手栏、右手栏”技术写教育随笔,建立“教师成功记录袋”等。
　　夯实教学质量,构建校本课程管理体系。我校以博雅教育办学理念做统领,对国家课程、地方课程、校本课程进行有机整合,从而构建起富有本校特色的博雅教育课程管理体系。
　　学校以国家课程作为开展博雅教育的主渠道,夯实博雅教育的根基;有机整合综合实践、地方课程、校本课程,构建独特风格的“博雅课堂”。每周约为三课时,内容主要有:艺术修养类:包括“画之魂”、“音之谐”、“书之法”等内容,通过对名曲、名画、书法的赏析,提高学生高雅的艺术品味;社会实践类:安排游学课程“游之乐”,内容有自主开发的一些游学课,也包含通州社会、通州自然等地方课程;课外阅读类:包括“诗之韵”和“读之味”,即“古诗文诵读与赏析”和“经典名著导读”;礼仪健康类:包括“心之悟”、“礼之尊”、“体之健”等,培养学生阳光的心态、文明的举止和健康的体魄,外塑其形,内修其心。
　　组织特色活动,构建博雅育人体系。开展“三节两月”主题教育活动,以及传统教育活动巩固博雅教育成果。每年3月确定为“礼仪月”, 5月份组织“艺术节”,6月份为“读书节”,9月份是“感恩月”,11月组织“科技节”,重视端午节、中秋节等传统节日,在这些节日中,学校组织学生进行声乐、器乐、舞蹈等演出活动,全面熏陶学生的博雅情操。
　　开展“博雅学生”评选活动。每月月末对各班学生的表现展开评比,结合具体活动评选出各方面表现突出的学生,如“才艺小能手”、“智慧小博士”、“雅行小使者”、“多才小诗仙”、“博识小导游”等。学期末综合学生各月的表现,选出校级博雅学生,并分别颁发“博雅好孩子”(低)、“博雅好儿童”(中)、“博雅好少年”(高)奖章。
　　建设人文校园,构建博雅育人环境。博雅校园的建设,也是我们工作的重点之一。我校以“博雅”为魂,设计富有博雅文化的校园环境。富有内涵的博雅柱、分层次阐释博雅理念的楼梯缓台……所有的景观都融教育性与艺术性为一体,充分发挥环境育人的功能。
　　 博雅教育的实施促进了学校的内涵发展,使学生的精神面貌焕然一新,综合素质有了明显提高,在通州区小学教学质量检测中连续名列前茅。校合唱队参加市中小学生艺术节多次获一等奖,每年有上百名学生在市区级书法、绘画、管乐、作文等各项竞赛中获奖,多名艺术特长生被市区重点中学破格录取。学校先后被评为“精神文明单位”、 “中小学艺术教育优秀校”等,赢得了社会广泛的好评。■
　　□编辑 郭卿