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当前,世界各国的教师教育发生了新的转变——回归实践。在这种思潮的影响下,教师实践性知识的生成成为教师教育的重要环节,它是衡量教师专业化程度高低的重要标志。通过开设高质量的教育实践课程,来积累师范生的实践性知识,已成为教师教育研究者的共识。而大学与中小学伙伴关系的建立,则为教育实践课程的实施以及师范生实践性知识的生成搭建了桥梁。