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司马迁在《史记·孔子世家》中这样赞美孔子：“《诗》有之：‘高山仰止，景行行止。’虽不能至，心向往之。”这句话是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。可见，拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。张中行先生就精选叶圣陶先生的二三事，有叙有议，将一个有血有肉的人物形象呈现在我们面前。
而下面的这篇文章，同样运用了叙议结合的表现手法，从中，你又获得了什么感悟呢？
【美文在线】
天鹅总会展开翅膀
第十四届中国电影金鸡奖闭幕，最佳女主角居然是84岁的金雅琴，半个月之后的东京国际电影节，她再获殊荣，仍然是最佳女主角。记者采访她，她笑言自己演了《我们俩》，才知道怎么演戏。
我不禁笑了。老人的这种心态多么美妙啊。周围的人总是说自己老了，学东西太晚了，什么都记不住了，招聘会上，35岁以上的人基本就是中老年系列了，哪有她的豁达？
金雅琴是位老演员，演了一辈子戏，却没让人记住。84岁时，她在《我们俩》中扮演一位刁钻古怪的老太太，把房子租给一个年轻的女孩子。她和女孩子由最開始的敌视变成祖孙般的亲情，非常感人，让人几度落泪。金雅琴拍这个戏很难，耳朵听不到，眼睛也看不清，什么时候开拍她甚至也不知道，于是，她就让导演举一面小红旗，红旗一落下就开始演——片子一点点地拍出来了，老人的敬业精神感动了所有人。
这部戏之后，她才被人熟知、欣赏。她也说，自己的演员生涯是从80岁开始的。
我总觉得自己不再年轻，总觉得在单位应该享受更好的待遇，在“80后”那帮女孩子们面前倚老卖老，总嚷嚷自己这儿疼那儿疼，和84岁的金雅琴比起来，我还是小孩子啊。连她都认为自己的人生才刚开始，我怎么还敢给自己找各种借口？
去年夏天，我就想报班学芭蕾舞，因为少年时一直特别崇拜那些跳芭蕾舞的女孩子，总想变成其中的一只小天鹅。可是我到了学校，看到那期芭蕾舞班的学员，最大的只有15岁，我简直是羊群里的一只骆驼，还不让人笑死？买好的鞋和衣服都放到了箱子里。
但现在我想去了。
周日去报名，教芭蕾舞的女孩子问我，“你要学？真是你吗？”
她大概没有见过30岁的女人还学什么芭蕾舞，我笑着点点头说：“是我，就是我。”这次，我没有羞愧，没有脸红，我就是要学芭蕾舞。
她们从刚开始的不理解和嘲笑，最后变成了敬佩，我一不为上台演出，二不为名不为利，只为自己心中的那份喜欢，有什么不可以？
十多天之后，当我能站起来似一只小天鹅时，我幸福地笑了。
我愿意开始学自己想学的一切，因为我知道，人生，什么时候开始都不算晚。那双天鹅的翅膀，会为我特意展开……
（作者雪小禅，选自《命运与梦想》，有删改）
读后涟漪
选文叙议结合，条理清晰。作者先叙述了金雅琴老人的故事，然后用“哪有她的豁达”和“老人的敬业精神感动了所有人”两句议论，赞扬了她的豁达心态和敬业精神，做到了叙议结合;然后，作者讲述了自己学芭蕾舞的经历和思想、行动的转变，并用“我怎么还敢给自己找各种借口”和“只为自己心中的那份喜欢，有什么不可以”两句议论，抒发自己的真切感受;最后，结尾以意味深长、富有诗意的语句点明主旨。
文章用朴实清新的语言，娓娓叙说与主旨相关的事例，在如叙家常的氛围中，让人领悟到成功的秘诀：心态决定成败，“人生，什么时候开始都不算晚”。
【技法提炼】
叙议结合又称夹叙夹议，是一种写作方法，它要求一边叙述某一件事，一边又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总领、提示、过渡和小结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，且能直接揭示所写对象的意义，因而历来被人们重视。但需要同学们注意的是，夹叙夹议中，“议”为作者表达的一种认识。这种认识要富含哲理，还要有一定的感情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这正是对“议”最好的诠释。最后需要指出的是，议论要看准当口，选择时机，掌握火候，写得恰到好处。
通常情况下，叙议结合主要有以下几种表现形式：
一、先叙后议。即先叙述事情，然后在叙述的基础上发表作者的议论。作文的开头和主体两部分都是记叙，而结尾部分则是议论。议论揭示记叙的意义，发挥“篇末点题”“卒章显志”等作用。像司马迁在写《史记》时，每篇传记末均以“太史公曰”表明自己的观点，这种结构一直影响着后世的史学、文学著作。
二、先议后叙。即以议论开头，主体与结尾部分则是记叙。这里的议论具有开宗明义、引出下文等作用。
三、边叙边议。即叙述与议论有机结合。议论不仅用于开头、结尾，而且用于主体部分，叙述某些内容时前后均伴有议论，或作小结，或作过渡，“叙”和“议”熔于一炉，显得相得益彰。
其实，“叙议结合”不光表现为单独的议论性语句，也可以表现为与描写结合的既为“叙”又为“议”的语句。这种语句不仅能给人思想上的启迪，还能给读者以美的享受。如果用在结尾，说不定就能收到言已尽而意无穷的表达效果。
【我写我秀】
陪 伴
◎刘慧君
小晗坐在我身边，为我补着落下的课程，电脑屏幕上是小欣和小辰给我发的作业和英语笔记。我的胃还在隐隐作痛，但因收获了这份真诚美好的友情而涌出了一股暖流。
原来，一向肠胃不好的我，病痛终于在周四晚上爆发了，我的胃疼得如刀绞般。没办法，爸爸妈妈只好带我去医院挂了急诊，简单检查后，医生要我留院观察。就这样，我便住进了医院。第二天一觉醒来，看着医院雪白的墙壁，我知道自己将会落下一天的课程，不由得哭出了声：“如果耽误了学习，那该怎么办啊！”
在我的迫切要求下，周六终于出院了。当天晚上，我刚想出去散散心，一出大门便看见了小晗。她抱着课本，笑嘻嘻地说：“我来给你补补课！”我的心里猛地震了一下，没想到平日里大大咧咧的小晗居然如此有心，专门来给我当家教。
回到家，小晗一本正经地翻开课本，给我讲起了周五的课程，一门一门、有条不紊。最后，小晗笑着对我说：“至于英语嘛，小辰说她给你发。”没想到，她们竟安排得如此妥当。
打开电脑，登上QQ，不光有小辰给我发来的笔记，还有小欣为我发来的作业，我心头暖暖的，尽管胃还在隐隐作痛。图片下面简短的几句嘘寒问暖，让我透过屏幕，似乎看到了他们的小脸：小辰瞪着大大的眼睛，温柔地吐出四个字：好点了吗？小欣虽寡言少语，但热心却不减，她对你的关心不会用华丽的语言来修饰，可眼神却足以说明一切。
是啊，即使我生病再痛苦，内心再焦灼，终会因为收获了如此多纯真的友情而心怀感激。生病的经历是痛苦的，但收获友情的经历却是甜蜜的！
人生相识，贵在相知。感谢成长路上有你们的陪伴。
（山东平阴县实验学校）
点评
习作通过“补课”一事，写出了同学间的友谊，主题积极，感人至深。开头运用倒叙法，先亮出一个特写镜头，然后，以“原来”一词引出开头一幕发生的原因，结构精巧且严密。
作文夹叙夹议，融入了自己的感情，足以引起读者的共鸣。
（张明常 张坤）
而下面的这篇文章，同样运用了叙议结合的表现手法，从中，你又获得了什么感悟呢？
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天鹅总会展开翅膀
第十四届中国电影金鸡奖闭幕，最佳女主角居然是84岁的金雅琴，半个月之后的东京国际电影节，她再获殊荣，仍然是最佳女主角。记者采访她，她笑言自己演了《我们俩》，才知道怎么演戏。
我不禁笑了。老人的这种心态多么美妙啊。周围的人总是说自己老了，学东西太晚了，什么都记不住了，招聘会上，35岁以上的人基本就是中老年系列了，哪有她的豁达？
金雅琴是位老演员，演了一辈子戏，却没让人记住。84岁时，她在《我们俩》中扮演一位刁钻古怪的老太太，把房子租给一个年轻的女孩子。她和女孩子由最開始的敌视变成祖孙般的亲情，非常感人，让人几度落泪。金雅琴拍这个戏很难，耳朵听不到，眼睛也看不清，什么时候开拍她甚至也不知道，于是，她就让导演举一面小红旗，红旗一落下就开始演——片子一点点地拍出来了，老人的敬业精神感动了所有人。
这部戏之后，她才被人熟知、欣赏。她也说，自己的演员生涯是从80岁开始的。
我总觉得自己不再年轻，总觉得在单位应该享受更好的待遇，在“80后”那帮女孩子们面前倚老卖老，总嚷嚷自己这儿疼那儿疼，和84岁的金雅琴比起来，我还是小孩子啊。连她都认为自己的人生才刚开始，我怎么还敢给自己找各种借口？
去年夏天，我就想报班学芭蕾舞，因为少年时一直特别崇拜那些跳芭蕾舞的女孩子，总想变成其中的一只小天鹅。可是我到了学校，看到那期芭蕾舞班的学员，最大的只有15岁，我简直是羊群里的一只骆驼，还不让人笑死？买好的鞋和衣服都放到了箱子里。
但现在我想去了。
周日去报名，教芭蕾舞的女孩子问我，“你要学？真是你吗？”
她大概没有见过30岁的女人还学什么芭蕾舞，我笑着点点头说：“是我，就是我。”这次，我没有羞愧，没有脸红，我就是要学芭蕾舞。
她们从刚开始的不理解和嘲笑，最后变成了敬佩，我一不为上台演出，二不为名不为利，只为自己心中的那份喜欢，有什么不可以？
十多天之后，当我能站起来似一只小天鹅时，我幸福地笑了。
我愿意开始学自己想学的一切，因为我知道，人生，什么时候开始都不算晚。那双天鹅的翅膀，会为我特意展开……
（作者雪小禅，选自《命运与梦想》，有删改）
读后涟漪
选文叙议结合，条理清晰。作者先叙述了金雅琴老人的故事，然后用“哪有她的豁达”和“老人的敬业精神感动了所有人”两句议论，赞扬了她的豁达心态和敬业精神，做到了叙议结合;然后，作者讲述了自己学芭蕾舞的经历和思想、行动的转变，并用“我怎么还敢给自己找各种借口”和“只为自己心中的那份喜欢，有什么不可以”两句议论，抒发自己的真切感受;最后，结尾以意味深长、富有诗意的语句点明主旨。
文章用朴实清新的语言，娓娓叙说与主旨相关的事例，在如叙家常的氛围中，让人领悟到成功的秘诀：心态决定成败，“人生，什么时候开始都不算晚”。
【技法提炼】
叙议结合又称夹叙夹议，是一种写作方法，它要求一边叙述某一件事，一边又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总领、提示、过渡和小结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，且能直接揭示所写对象的意义，因而历来被人们重视。但需要同学们注意的是，夹叙夹议中，“议”为作者表达的一种认识。这种认识要富含哲理，还要有一定的感情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这正是对“议”最好的诠释。最后需要指出的是，议论要看准当口，选择时机，掌握火候，写得恰到好处。
通常情况下，叙议结合主要有以下几种表现形式：
一、先叙后议。即先叙述事情，然后在叙述的基础上发表作者的议论。作文的开头和主体两部分都是记叙，而结尾部分则是议论。议论揭示记叙的意义，发挥“篇末点题”“卒章显志”等作用。像司马迁在写《史记》时，每篇传记末均以“太史公曰”表明自己的观点，这种结构一直影响着后世的史学、文学著作。
二、先议后叙。即以议论开头，主体与结尾部分则是记叙。这里的议论具有开宗明义、引出下文等作用。
三、边叙边议。即叙述与议论有机结合。议论不仅用于开头、结尾，而且用于主体部分，叙述某些内容时前后均伴有议论，或作小结，或作过渡，“叙”和“议”熔于一炉，显得相得益彰。
其实，“叙议结合”不光表现为单独的议论性语句，也可以表现为与描写结合的既为“叙”又为“议”的语句。这种语句不仅能给人思想上的启迪，还能给读者以美的享受。如果用在结尾，说不定就能收到言已尽而意无穷的表达效果。
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◎刘慧君
小晗坐在我身边，为我补着落下的课程，电脑屏幕上是小欣和小辰给我发的作业和英语笔记。我的胃还在隐隐作痛，但因收获了这份真诚美好的友情而涌出了一股暖流。
原来，一向肠胃不好的我，病痛终于在周四晚上爆发了，我的胃疼得如刀绞般。没办法，爸爸妈妈只好带我去医院挂了急诊，简单检查后，医生要我留院观察。就这样，我便住进了医院。第二天一觉醒来，看着医院雪白的墙壁，我知道自己将会落下一天的课程，不由得哭出了声：“如果耽误了学习，那该怎么办啊！”
在我的迫切要求下，周六终于出院了。当天晚上，我刚想出去散散心，一出大门便看见了小晗。她抱着课本，笑嘻嘻地说：“我来给你补补课！”我的心里猛地震了一下，没想到平日里大大咧咧的小晗居然如此有心，专门来给我当家教。
回到家，小晗一本正经地翻开课本，给我讲起了周五的课程，一门一门、有条不紊。最后，小晗笑着对我说：“至于英语嘛，小辰说她给你发。”没想到，她们竟安排得如此妥当。
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是啊，即使我生病再痛苦，内心再焦灼，终会因为收获了如此多纯真的友情而心怀感激。生病的经历是痛苦的，但收获友情的经历却是甜蜜的！
人生相识，贵在相知。感谢成长路上有你们的陪伴。
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点评
习作通过“补课”一事，写出了同学间的友谊，主题积极，感人至深。开头运用倒叙法，先亮出一个特写镜头，然后，以“原来”一词引出开头一幕发生的原因，结构精巧且严密。
作文夹叙夹议，融入了自己的感情，足以引起读者的共鸣。
（张明常 张坤）