论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的发展进程，我国传统的社会思想观念被不断的打击，越来越多的新理论被推出，其中也包含着精细化管理，它对现如今的管理需求是很符合的。精细化管理在初中德育工作上对管理者的管理起到促进运用，使其工作效率得到很大的提高，还能有效的促进初中生的德育迈向一大步。
关键词：精细化；管理；初中；德育；工作；内涵；措施
如今，素质教育要求越来越高。德育教育是素质教育的重中之重，对初中的德育工作也是初中生素质教育中的重要组成部分。初中生是一个学生的青少年时期，正是培养学生的自我品行的关键时期，对学生的品德素养有着关键作用。
一、精细化管理的内涵与德育工作
精细化从字面上看来就是精准、仔细。精细化管理就是能把事情做到精确与细化，将复杂的问题精确，仔细规范的处理好。在管理中，追求细节管理与问题的精确度也是很重要的。精细化在德育工作中的运用就是把复杂的问题细化，使其更简洁，更深入的去了解事情。精细化管理的实施要求每个人都要规范自己的行为，对自己所承担的责任要明确。初中生的思想在这一时期是很不成熟的，她们对事情的看法会和常人有很大的不同，自我保护的意识不强，会比较容易受到伤害。所以对初中生进行正确的德育教育是很重要的。德育教育能使学生在这一不小心就处于边缘时期思想品德上能得到很好的提升，使其少走弯路。学生在精细化的管理模式下能更好的注重德育，教师能更好的了解学生，对知识传授也有一定的促进作用。
二、初中德育工作基本问题
在初中这一敏感并且特殊的时期，初中生身心都不成熟的他们在思想上的自我意识刚刚觉醒，在行为上他们追求一种刺激与求异心理。在这现状下，当学生面临真正的问题时，教师又无从管理，对真正的问题时无能为力，教师会发现自己无从下手。面对学生的问题时，传统的管理者会统一制定一些规章制度，这会忽视了学生单独个体的发展，扼杀了学生的自主性及主动创造性。如一个学生在学校墙壁上画了一些涂鸦，然后学校的管理着就会实施统一的规章制度禁止学生在墙上乱涂乱画，并给涂鸦的学生一定的惩罚，这会使学生的创造性被创造性扼杀，会把一个很有绘画才华的人就因为一个惩罚散失了自信心。这种统一的规定太过于传统。此外，在现如今的德育工作中，管理者怕承担一定的风险就会减少德育工作的活动，把工作的重心放在各班班主任身上，把听话的学生当成一个好学生，忽略了学生德育素质教育的真正发展，没有认清德育工作的目标。
三、精细化管理在德育工作中的举措
1.精细化管理全员参与
精细化管理的实施不仅仅是学校管理者或者教师的问题，她也是每个初中生家长与每个学生所共同面临。精细化管理的实施应全员参与，一方的力量是远远不够的，必须要求学校，老师，学生共同合作采取多种措施，结合大家的力量去促进德育工作，实现学生与德育有着很好的融合。学校应该倡导将德育工作融入到课堂学习上，让教师明白书本上的知识教育虽重要，但也不能忘记德育教育的重要性。学校多开展德育工作的活动，将精细化渗透到德育教育工作中。并且，学生应注重细节，追求规范，积极配合学校精细化管理在德育工作的实施。因此，德育工作应全员参与，每个人都要从自己做起，从身边小事做起，将精细化管理的作用有效的发挥出来。
2.转变传统观念
传统观念的转变是精细化管理的重中之重。如果教师的一些传统的教育觀念没有转变，那么会使教师对精细化管理很难以接受。教师传统观念的转变是精细化管理实施的前提，一个教师的思维观念局限在传统教育方式上是不可行的。精细化管理作为一种新的理念，这就要求教师在传统思维上多接触一些新事物，慢慢接受一些新理念，认识到一些新的思维方式会比传统的思维有用的多，与时俱进，跟上时代的潮流。如任课教师在德育工作上不应有自己不是班主任所以对德育工作毫无在乎的观念，她们需要转变自己的这种观念，精细化管理运用到德育工作中是每个教师都该注重的事。
3.制定精细化管理的机制
在德育工作中，对于新渗透的精细化管理制定一些相关的制度也是很有必要的。学校对于精细化的一些制度的确立应各部门共同探讨与交流，完善好精细化管理的实施的一些规章制度。这样在实施精细化管理时就有一些参考依据，使精细化更加的明确，对精细化的内涵更加的了解。此外，学校不应该一直只要求精细化管理，还应给予教师一些激励，让教师在精细化管理的实施下更有热情，但与此同时，有奖励必要有惩罚，也应对精细化管理中存在着一些漏洞及精细化与现实毫无作用的教师实施一定的惩罚。此外，教师应不断的对自我检讨，对自我的德育教育进行提升，在处理问题上不断的反思自己正确与否。这样能使精细化的实施体系更加的完善。
4.提高教师的个人素养，贯彻素质教育
教师的个人素养对学生的德育教育有着很重大的影响。教师的个人是素养应在不断的自我反思中与自我促进中提升。一个教师的个人素养很良好，能使学生在其身上学到好的东西，潜移默化的影响这学生的自我品行。现如今，教师的个人素养对素质教育越来越重要。教师作为一个教育者，是知识的传授者，他的一言一行都能对学生产生很大的影响。教师对个人素养的注重，能有效的贯彻素质教育，使精细化管理在德育工作中更好的落实。
四、总结
精细化管理在德育工作中的有效实施是很重要的，将精细化渗透到德育工作上能使德育工作有着明显的提升。精细化管理在初中德育工作中能使学生对德育有更深的认知，对学生的个人素养有着更高的提高。但精细化管理也应相应的举措才能使精细化管理在德育工作的实施上更加完善。
参考文献
[1]王梅红.提高初中班主任德育工作水平的策略[J].考试周刊，2018（49）：183.
[2]范亚荣.初中班主任德育工作创新研究[J].时代教育，2018（10）：119.
[3]曹承秀.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].课程教育研究，2017（18）：49-50.
关键词：精细化；管理；初中；德育；工作；内涵；措施
如今，素质教育要求越来越高。德育教育是素质教育的重中之重，对初中的德育工作也是初中生素质教育中的重要组成部分。初中生是一个学生的青少年时期，正是培养学生的自我品行的关键时期，对学生的品德素养有着关键作用。
一、精细化管理的内涵与德育工作
精细化从字面上看来就是精准、仔细。精细化管理就是能把事情做到精确与细化，将复杂的问题精确，仔细规范的处理好。在管理中，追求细节管理与问题的精确度也是很重要的。精细化在德育工作中的运用就是把复杂的问题细化，使其更简洁，更深入的去了解事情。精细化管理的实施要求每个人都要规范自己的行为，对自己所承担的责任要明确。初中生的思想在这一时期是很不成熟的，她们对事情的看法会和常人有很大的不同，自我保护的意识不强，会比较容易受到伤害。所以对初中生进行正确的德育教育是很重要的。德育教育能使学生在这一不小心就处于边缘时期思想品德上能得到很好的提升，使其少走弯路。学生在精细化的管理模式下能更好的注重德育，教师能更好的了解学生，对知识传授也有一定的促进作用。
二、初中德育工作基本问题
在初中这一敏感并且特殊的时期，初中生身心都不成熟的他们在思想上的自我意识刚刚觉醒，在行为上他们追求一种刺激与求异心理。在这现状下，当学生面临真正的问题时，教师又无从管理，对真正的问题时无能为力，教师会发现自己无从下手。面对学生的问题时，传统的管理者会统一制定一些规章制度，这会忽视了学生单独个体的发展，扼杀了学生的自主性及主动创造性。如一个学生在学校墙壁上画了一些涂鸦，然后学校的管理着就会实施统一的规章制度禁止学生在墙上乱涂乱画，并给涂鸦的学生一定的惩罚，这会使学生的创造性被创造性扼杀，会把一个很有绘画才华的人就因为一个惩罚散失了自信心。这种统一的规定太过于传统。此外，在现如今的德育工作中，管理者怕承担一定的风险就会减少德育工作的活动，把工作的重心放在各班班主任身上，把听话的学生当成一个好学生，忽略了学生德育素质教育的真正发展，没有认清德育工作的目标。
三、精细化管理在德育工作中的举措
1.精细化管理全员参与
精细化管理的实施不仅仅是学校管理者或者教师的问题，她也是每个初中生家长与每个学生所共同面临。精细化管理的实施应全员参与，一方的力量是远远不够的，必须要求学校，老师，学生共同合作采取多种措施，结合大家的力量去促进德育工作，实现学生与德育有着很好的融合。学校应该倡导将德育工作融入到课堂学习上，让教师明白书本上的知识教育虽重要，但也不能忘记德育教育的重要性。学校多开展德育工作的活动，将精细化渗透到德育教育工作中。并且，学生应注重细节，追求规范，积极配合学校精细化管理在德育工作的实施。因此，德育工作应全员参与，每个人都要从自己做起，从身边小事做起，将精细化管理的作用有效的发挥出来。
2.转变传统观念
传统观念的转变是精细化管理的重中之重。如果教师的一些传统的教育觀念没有转变，那么会使教师对精细化管理很难以接受。教师传统观念的转变是精细化管理实施的前提，一个教师的思维观念局限在传统教育方式上是不可行的。精细化管理作为一种新的理念，这就要求教师在传统思维上多接触一些新事物，慢慢接受一些新理念，认识到一些新的思维方式会比传统的思维有用的多，与时俱进，跟上时代的潮流。如任课教师在德育工作上不应有自己不是班主任所以对德育工作毫无在乎的观念，她们需要转变自己的这种观念，精细化管理运用到德育工作中是每个教师都该注重的事。
3.制定精细化管理的机制
在德育工作中，对于新渗透的精细化管理制定一些相关的制度也是很有必要的。学校对于精细化的一些制度的确立应各部门共同探讨与交流，完善好精细化管理的实施的一些规章制度。这样在实施精细化管理时就有一些参考依据，使精细化更加的明确，对精细化的内涵更加的了解。此外，学校不应该一直只要求精细化管理，还应给予教师一些激励，让教师在精细化管理的实施下更有热情，但与此同时，有奖励必要有惩罚，也应对精细化管理中存在着一些漏洞及精细化与现实毫无作用的教师实施一定的惩罚。此外，教师应不断的对自我检讨，对自我的德育教育进行提升，在处理问题上不断的反思自己正确与否。这样能使精细化的实施体系更加的完善。
4.提高教师的个人素养，贯彻素质教育
教师的个人素养对学生的德育教育有着很重大的影响。教师的个人是素养应在不断的自我反思中与自我促进中提升。一个教师的个人素养很良好，能使学生在其身上学到好的东西，潜移默化的影响这学生的自我品行。现如今，教师的个人素养对素质教育越来越重要。教师作为一个教育者，是知识的传授者，他的一言一行都能对学生产生很大的影响。教师对个人素养的注重，能有效的贯彻素质教育，使精细化管理在德育工作中更好的落实。
四、总结
精细化管理在德育工作中的有效实施是很重要的，将精细化渗透到德育工作上能使德育工作有着明显的提升。精细化管理在初中德育工作中能使学生对德育有更深的认知，对学生的个人素养有着更高的提高。但精细化管理也应相应的举措才能使精细化管理在德育工作的实施上更加完善。
参考文献
[1]王梅红.提高初中班主任德育工作水平的策略[J].考试周刊，2018（49）：183.
[2]范亚荣.初中班主任德育工作创新研究[J].时代教育，2018（10）：119.
[3]曹承秀.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].课程教育研究，2017（18）：49-50.