【摘 要】
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新时代的思政课一体化有着不同于以往思政课一体化的内涵和特征。准确把握新时代大中小学思政课一体化的内涵特征,是科学制定学校思政课一体化方略的前提和基础。综合考虑新时代思政课一体化的主体、客体、路径、目标和目的等必要因素,可以从静态(结果)和动态(过程)两个方面理解新时代思政课一体化的内涵。与内涵相适应,新时代思政课一体化具有时代性、整体性、衔接性、协同性的典型特征。
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题一般项目“山东省大中小学思政课一体化机制创新研究”(2020YB030)阶段性成果。
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新时代的思政课一体化有着不同于以往思政课一体化的内涵和特征。准确把握新时代大中小学思政课一体化的内涵特征,是科学制定学校思政课一体化方略的前提和基础。综合考虑新时代思政课一体化的主体、客体、路径、目标和目的等必要因素,可以从静态(结果)和动态(过程)两个方面理解新时代思政课一体化的内涵。与内涵相适应,新时代思政课一体化具有时代性、整体性、衔接性、协同性的典型特征。
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