【摘 要】
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摘 要：本文對于酸的浓度会导致酸的性质的不同进行探究，其中的酸以HCl、H2SO4、HNO3为例进行分析。在教学中，通过对这三种酸的浓酸与稀酸的性质异同，以及在反应中浓酸可转化为稀酸，学生可以更好地理解浓度与物质性质的关系，有利于树立量变引起质变的辩证法思想。 关键词：性质；浓酸；稀酸；变化；辩证法
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摘 要：本文對于酸的浓度会导致酸的性质的不同进行探究，其中的酸以HCl、H2SO4、HNO3为例进行分析。在教学中，通过对这三种酸的浓酸与稀酸的性质异同，以及在反应中浓酸可转化为稀酸，学生可以更好地理解浓度与物质性质的关系，有利于树立量变引起质变的辩证法思想。
关键词：性质；浓酸；稀酸；变化；辩证法
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摘 要：随着时代的发展进步，传统的教学方式已经不适合现代信息时代了，微课教学就是在小学教学中应用微视频来教学，教师制作视频让学生来自学和探讨。现代教学的重点是要注重每个学生的差异，教师要根据教学的不同内容和学生不同层次的需求来制作不同的微课，以此满足不同学生上的不同需求，让每一位学生都可以在微课上学到东西，有所收获。但是，根据研究发现，小学信息技术课堂上分层教学还没能很好发挥作用，信息技术分层教学
摘 要：所谓的“非连续性文本”是近些年來所提出的新概念，其主要基于当前信息化的时代背景，大量的微博、知乎等非连续性文本载体的形成。在小学语文当中，非连续性文本一直以来都占据着教材的部分篇幅，但是并未能引起教师的重视，整个非连续性文本的教学与研究相对整个教学大环境显得更加滞后。本文在对多项教学案例进行总结分析后发现，非连续性文本在生活当中所承担的作用越来越强，其语文教学意义越来越大。因此基于非连续性
摘 要：在核心素养下，教师的教学必定是以学生为本位，强调课程即是经验，探寻数学本质的教学。让学生在学习活动中充分体验，积累学习经验，经历知识的获得、学习能力与情感的培养和提升，这才是核心素养下的课堂。我以自己的教学实践与思考谈谈对核心素养下的课堂教学的一些认识。 关键词：学习活动；数学思想；充分体验；数学本质 教学《平行四边形的面积计算》一课，我从生活问题入手，让学生经历观察、猜测、验证、转化
摘要：名师工作室是为了解决当前中小学师资队伍建设、专项课题研究等问题而建立的组织机构，工作室在提高学员的教学能力和科研能力方面起了很大的作用。本文试着从认知学徒理论的视角解读名师工作室开设的一系列活动，并提出了促进教师专业发展的一些建议。 关键词：名师工作室;认知学徒;教学方法 教师专业发展是指教师在教学过程中，通过学习、研究和反思等各种有效的措施，使自己获得全面的可持续发展。为顺应这种潮流，
摘 要：小学语文在培养学生的综合表达能力与语文素养水平上起着关键的作用，因此，在语文教学中不断创新教学形式，提升课堂效果是提高小学生语文综合素养的主要途径，在这一途径中，利用课前三分钟演讲来锻炼小学生的作文写作能力与口语表达能力是一种有效方法，通过课前演讲，可以在很大程度上锻炼小学生的语言表达能力与口语能力，从而有效促进小学生的综合学科素养水平的有效提高。本文中，笔者结合自身的教学经验，从课前三分
摘 要：数学是一门抽象性的学科，因此学生在具体学习过程中不可避免地就会遇到一定的理解学习障碍，而随着进入高中阶段，数学这一科目相关知识的学习难度进一步加大，作为高中生的我们在具体学习活动中也就遇到了越来越多的困难。据此，平时在学习数学学科知识的过程中，高中生们就需要不断对自己的数学学习方法进行反思与总结，从而在不断改进与完善中探索出更加有效的学习策略，益于自己数学综合能力逐步提升。 关键词：数学
摘 要：海绵城市作为目前最新的城市发展模式，可以有利缓解城市化进程对地理环境产生的不利影响，对实现城市可持续发展具有重大作用。文章以城市化对水圈的影响为例，将海绵城市理念融入城市化的地理教学过程中，结合福州市建设海绵城市的案例，培养学生的生态城市观，达到提高学生的地理核心素养的效果。 关键词：海绵城市；城市化；地理核心素养 普通高中地理课程标准（2017版）指出：“精选利于地理学科核心素养形成
摘 要：在小学阶段，学生阅读能力的培养对学生在知识的学习中，通过阅读来了解文章的内容表达和深层意义很重要。小学生对阅读往往缺乏兴趣，一方面是他们对字词短句还不能熟练地运用；另一方面，学生在文章内容理解上，容易遇到阻碍，打击了他们阅读的信心。本文结合笔者自身在教学工作的经验，就如何培养提高小学生的语文阅读能力进行了简单分析和初步探究。 关键词：阅读兴趣；阅读思维；创新教学 培养小学生的阅读能力并
摘要：翻转课堂近些年引入中国，在高等教育中还不是很普遍。我国的教育背景、学生综合能力水平和学习习惯、教师的教学观念等与国外有巨大差异。因此，在我国高校实行翻转课堂的过程中还面临着诸多困境和挑战。了解翻转课堂的实施情况有利于学院教师了解学生学习的具体情况，解决这些问题能为今后更顺利地开展翻转课堂奠定基础。 关键词：翻转课堂;实施现状;问题及对策 近几年来，翻转课堂受到国内教育学者的普遍关注。虽然
摘 要：数学教科书只是知识传播的一个载体，在实践教学中我们要以新教育观念去解读新数学教科书，吸取教科书的精髓，但同时也不要被教科书所奴役，要能做到不束缚于教科书，能适时地跳出教科书教数学，并且要不断提高自我，合理、大胆地开发数学校本课程，勇于成为摸着石头渡大河的探险者。 关键词：解读；不束缚；从容走进 数学教科书是实现新课程改革思想及理论的重要载体工具，解读义务教育课程标准小学数学实验教科书，