在信息技术不断更新与发展的形势下，课堂教学模式发生了很大的变化，而且在新课程的发展下，教育目标逐渐从重视学生的学习成绩转变为提升学生的综合素质与水平。因此，要想全方位地促进素质教育需要教师在教学中不断地创新与发展，要求根据学生的特点创新课堂教学模式，使得课堂教学模式更加符合学生的发展特点，从而提升课堂教学的有效性，并且促进课堂教学模式的多样化发展。
　　创建多样化的课堂教学模式，促进学生全面发展
　　重视教学情境的营造，产生内在驱动力
　　如今的课堂教学模式越来越重视教学情境的创设，情境的创设不仅可以促使学生对学习产生兴趣，而且与学习的真实环境联系非常紧密，因此，通过创设良好的教学情境，可以增强学生的学习思维能力，让学生在课堂学习中更有动力。
　　加强信息技術教学模式与小组合作相融合
　　课堂教学中通过分小组合作的方式不仅可以增强学生之间的交流与探讨，而且可以培养学生的团队合作意识。信息技术课堂教学模式可以让学生有充分的思考与实践机会，以小组为单位进行课堂内容的学习与探讨，可以帮助学生提升综合学习水平，培养学生的团队合作意识。
　　“任务驱动法”构建学生自驱力
　　在教学方法中，任务驱动法比较适用于培养学生的自学能力与综合分析能力，而且这种教学方法主要是以任务为主线，通过教师合理引导帮助学生分析与解决问题。教师是课堂教学的主要引导者，是为学生提供服务与帮助的主要负责人，其建立的学习任务可以充分提高学生的学习积极性，帮助学生学习知识，从而真正提升学生解决问题的能力。
　　开展分层教学，重视学生个体发展
　　由于学生之间存在一定的差异性，需要结合学生的实际情况进行个性化教学。而分层教学重视学生个体的发展，能够针对学生的不同层次进行相应的教学。因此，开展分层教学不仅可以增强学生的自信心，还可以丰富学生的学习过程，让学生感受到学习的乐趣，从而深层挖掘学生的综合能力，促进学生全方位发展。
　　丰富信息化教学方式，促进学生创新性发展
　　创建开放教学资源平台，实现学生个性化学习方式
　　传统的教学方式主要是教师传授学生知识，而学生获得知识的主要渠道就是教材和教师，但随着信息化技术的发展，获得知识的方式也越来越多样化了，网络资源为学生的学习提供了多样化的学习资源，也创设了非常丰富的学习环境。这样一来，不仅丰富了学习资源，也让学生的学习思路更加清晰。因此，在现代社会环境中，创设开放的教学资源平台，可以促使学生实现个性化的学习方式，学生通过网络教学资源平台可以精心地选择要学习的知识，教师也可以为学生提供更好的教学资源。丰富信息化教学方式，创建开放教学资源平台，不仅能让学生的学习方式更加个性化，也丰富了教师的教学资源，从而促进学生更加主动积极地学习。
　　创建网络交流平台下的多元评价，培养学生正确的认知观念
　　随着信息化的发展让教育环境越来越丰富多样，学生通过网络可以将自己的学习作品传到班级的作业论坛中，从而促进同学之间交流与讨论，而且在教师的网络监督下可以深化学生对自己的评价，积极调整自己的学习行为，最后教师给予相应的评价与鼓励，让学生之间相互学习，积极向他人学习，取长补短，提升学生的学习兴趣，培养学生的正确认知观念。
　　应用优秀的学习软件，激发学生的学习兴趣
　　有关心理学研究表明，当人对某事物感兴趣时，认知的速度就快。学生对信息技术这门课的热情都很高，但很多学生真正的兴趣不是在学习内容上。教师要想将知识与技能全面传授给学生，就必须想办法将学生的兴趣转移到学习上，开展多样化的教学形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣尤为重要。
　　加强信息技术的应用，丰富教学方式
　　在课堂教学中运用信息技术不仅可以丰富教学方式，而且还可以丰富教学资源，比如屏幕广播软件有很多功能，不仅可以广播、转播，还可以进行监管与分组教学以及提交作业等，从而丰富了现代课堂教学的模式。
　　创新教学思维方式，促进教学专业发展
　　随着我国全面实施教育信息化改革，不断地促进了我国教育事业的发展，而且也逐渐改变了我国教育的教学结构，因此创新教学模式要求教师转变教学思想，创新教学思维方式，从而促进课堂教学的多样化发展。信息技术作为一门理论与实践相结合的课堂，要加强高素质教师队伍的建设与教学理论和方法体系的建立，加强教师教学思想与方法的更新，关注课堂教学内容、形式与模式，在教学活动中积极发现教学问题，并根据实际情况不断地更新策略，因地制宜地应用相应的创新教学模式，保证教学设计策略的多样化、适用化，从而促进学生全面、终身、可持续性的发展。