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【摘要】化学是一门以实验为基础的科学，实验操作是化学教学中不可缺少的重要手段，化学实验室是化学教学中不可缺少的重要场所，培养创新型人才、实用型人才就从里开始。从历年的高考化学题来看，实验题分数比例增多，更加体现国家谋求培养创新型人才、实用型人才这一策略和趋势，实验室在今后提高教学质量中的作用越来越重要，本文从这一角度探讨和阐述化学实验室目前和今后的地位和作用、建设方向和注意点。
【关键词】高考化学；化学实验室；提高；教学质量；作用
中图分类号：G642.423
教育与社会的政治经济，有着互为依存，互相推动的辨证关系，教育为社会的政治经济服务，推动社会的政治经济向前发展，有着具大的潜力作用。党中央提出要建设创新型国家，那就要培养创新型人才，教材内容也要向着这一方向发展，近年来的高考化学试题一直体现着这一趋势，边缘科学、前沿科学、探究模式、应用模式、实验模式的题型逐渐增多，这是一个可喜的形势。对学校、对教师而言，要随时调整教学思路，迎接崭新的、艰苦的挑战；对化学科而言，化学实验室在提高化学教学质量中的作用会越来越大，化学实验室将分担起化学教学中一份不轻的担子。现就化学实验室在提高教学质量中的作用，笔者想谈自己的一些看法。
一、从高考题结构趋势看化学实验室
从2011年的高考（全国卷Ⅱ）理综化学试题看，第7题（6分）是实验鉴别，第10题（6分）可从电解实验过程的观察和推断得出结果，第29题（15分）是纯实验装置图，第30题（15分）是与芳香烃结构模型有关。再看今年的高考（全国卷Ⅱ）理综化学试题看，第28题（15分）也是纯实验装置图，第29题（15分）也是与实验操作有关，这分数说明，国家在不降低科学理论教育的同时，注重能动手实践的实用型人才。实验室才可以使学生动手实践，使学生成为材料方面的实践实用型人才，便可以从化学实验室开始！
二、从实验室的功能看化学实验室
化学是一门以实验为基础的学科，实验室是进行实验的重要场所，实验室的重要性不容置疑，其主要功能是：协助科任老师进行实验性方面的教学；帮助学生为自己所学的知识进行求证或验证。但从潜在层次而言，实验室对学生应该有着如下更大的意义：
1、保持兴趣。化学是一门自然科学，有时功课是枯燥无味的，而这就是学生学习的大敌，实验能保持学生的兴趣。化学课的演示实验，是通过实验让全体学生观察到物质变化的全过程，理性上有一定的认识，从而提出疑问，获得结论。演示实验也为引出课题、问题，进行讨论、探索，发现创造条件。因此，实验室是他们能够学到知识又能尽兴的场所。实验室越完备，更能激起的学生兴趣，学生们更能尽兴。
2、提高记忆。教育心理学、构建理论告诉我们，新知识的吸收与巩固，是建立在已知的知识框架之上，哪怕这种新知识和旧框架有着不直接的联系。化学实验室对化学科而言，有着非常直接的、密切的联系，学生做实验，对自己所学的知识进行求证或验证，不容置疑，实验课能很大地提高学生的记忆力。
3、加深理解。教学上，学生对很多知识的理解是模糊的、甚至有的是混乱的，因而要理清这些，实验室能帮他们的大忙，为他们找到答案。
4、增强责任。要完成一个主实验，要附加若干个副实验，才能最终完成。这就是要增加储如除杂净化、物质转化、尾气处理、废品回收等副实验。这联系到实际生产上，要完成一个产品，要增加很多附加设备，保证产品的质量，防止污染和浪费。这就与中央的建设一个材料节约型、环境友好型、科技创新型的国家策略是一致的，要使学生切实领会这一伟大意义，增强社会责任感。因此，从某个意义上来说，学生在实验室中常闻到臭味或者老做不成某一个实验，未必是一件坏事，这会促使他们努力改变这一现状，逐渐树立起社会的責任。
5、激发理想。一百多种元素，能魔术般变化出世界万物；实验室中，所用反应物的种类或者数量不同，得到的生成物就不一样，这将会给学生无限的想象空间，社会和老师再推动一把，学生的科学理想的激情会燃烧得更加猛烈，我们国家期待着这些有着剧大创造欲望和潜力的学生。爱到这里来发奇思妙想的学生，可能就是明天的化学大师。
三、从目前学校设施看化学实验室
目前，不少学校不重视或不大重视化学实验，这当然是题外话，但能说明一些问题。有的老师少做实验，理由常有：有的很臭、很麻烦；黑板上也可以"做"实验；通风设备、抽风差；占用上课时间，影响高考；能懂的学生，"听"也会懂的......等等，总之，不太重视。
四、从化学实验资师看化学实验室
实验室管理是为实验教学服务的，化学实验室的各项管理工作和实验的准备工作都离不开化学实验员，实验教学人员是提高化学教学质量的重要因素之一。实验教学人员必须有扎实的专业知识，具有爱岗敬业精神，求真务实的科学态度，还要具有良好的心理素质。从实验角度来说，实验员比任课教师要求要高，绝不是平庸之辈能够胜任的。教育部明确规定，实验员是教学人员。但，目前还有些学校把实验员当作勤杂人员看待，大大的打击了实验员工作的积极性，有些学校实验教学人员配备明显不足，实验员长期超负荷工作，造成他们体弱多病，影响实验教学计划的顺利完成，从而影响化学实验教学质量的提高。就目前这些状况看，如何最大限度地调动实验教学人员工作的积极性显得尤为重要。化学实验室的工作是一项繁琐，繁重，具有独立性又带有一定危险性的工作，是花了大量的时间去做，而看不到多少成果的工作，因此，使他们的工作得不到人们的全面理解。面对这特殊岗位，笔者认为，一方面，作为学校领导者应该切实关心实验教学人员实际工作情况，要把实验员作为教学人员看待，
综上所述，化学实验室在提高教学质量中起着重大作用，并且这种作用和压力的趋势会越来越大，我们不但不能忽视，而要更加努力，用发展的观点建设或完善化学实验室，用科学的方法管理和使用化学实验室，使化学实验室发挥更大的作用，迎接更大的挑战。
参考文献
⑴刘知新，化学教学论，高等教育出版社，第四版，2010（11）。
⑵中学实验室管理简明手册，陕西省宝鸡教育学院和陕西省教学仪器设备公司编印。
⑶王春，高考化学实验试题的选材特点及复习启示，中学化学教学参考，2012（3）。
⑷孙丹儿，王祖浩，基于化学实验思维发展的教材内容体系建构探析，中学化学教学参考，2009（5）。
【关键词】高考化学；化学实验室；提高；教学质量；作用
中图分类号：G642.423
教育与社会的政治经济，有着互为依存，互相推动的辨证关系，教育为社会的政治经济服务，推动社会的政治经济向前发展，有着具大的潜力作用。党中央提出要建设创新型国家，那就要培养创新型人才，教材内容也要向着这一方向发展，近年来的高考化学试题一直体现着这一趋势，边缘科学、前沿科学、探究模式、应用模式、实验模式的题型逐渐增多，这是一个可喜的形势。对学校、对教师而言，要随时调整教学思路，迎接崭新的、艰苦的挑战；对化学科而言，化学实验室在提高化学教学质量中的作用会越来越大，化学实验室将分担起化学教学中一份不轻的担子。现就化学实验室在提高教学质量中的作用，笔者想谈自己的一些看法。
一、从高考题结构趋势看化学实验室
从2011年的高考（全国卷Ⅱ）理综化学试题看，第7题（6分）是实验鉴别，第10题（6分）可从电解实验过程的观察和推断得出结果，第29题（15分）是纯实验装置图，第30题（15分）是与芳香烃结构模型有关。再看今年的高考（全国卷Ⅱ）理综化学试题看，第28题（15分）也是纯实验装置图，第29题（15分）也是与实验操作有关，这分数说明，国家在不降低科学理论教育的同时，注重能动手实践的实用型人才。实验室才可以使学生动手实践，使学生成为材料方面的实践实用型人才，便可以从化学实验室开始！
二、从实验室的功能看化学实验室
化学是一门以实验为基础的学科，实验室是进行实验的重要场所，实验室的重要性不容置疑，其主要功能是：协助科任老师进行实验性方面的教学；帮助学生为自己所学的知识进行求证或验证。但从潜在层次而言，实验室对学生应该有着如下更大的意义：
1、保持兴趣。化学是一门自然科学，有时功课是枯燥无味的，而这就是学生学习的大敌，实验能保持学生的兴趣。化学课的演示实验，是通过实验让全体学生观察到物质变化的全过程，理性上有一定的认识，从而提出疑问，获得结论。演示实验也为引出课题、问题，进行讨论、探索，发现创造条件。因此，实验室是他们能够学到知识又能尽兴的场所。实验室越完备，更能激起的学生兴趣，学生们更能尽兴。
2、提高记忆。教育心理学、构建理论告诉我们，新知识的吸收与巩固，是建立在已知的知识框架之上，哪怕这种新知识和旧框架有着不直接的联系。化学实验室对化学科而言，有着非常直接的、密切的联系，学生做实验，对自己所学的知识进行求证或验证，不容置疑，实验课能很大地提高学生的记忆力。
3、加深理解。教学上，学生对很多知识的理解是模糊的、甚至有的是混乱的，因而要理清这些，实验室能帮他们的大忙，为他们找到答案。
4、增强责任。要完成一个主实验，要附加若干个副实验，才能最终完成。这就是要增加储如除杂净化、物质转化、尾气处理、废品回收等副实验。这联系到实际生产上，要完成一个产品，要增加很多附加设备，保证产品的质量，防止污染和浪费。这就与中央的建设一个材料节约型、环境友好型、科技创新型的国家策略是一致的，要使学生切实领会这一伟大意义，增强社会责任感。因此，从某个意义上来说，学生在实验室中常闻到臭味或者老做不成某一个实验，未必是一件坏事，这会促使他们努力改变这一现状，逐渐树立起社会的責任。
5、激发理想。一百多种元素，能魔术般变化出世界万物；实验室中，所用反应物的种类或者数量不同，得到的生成物就不一样，这将会给学生无限的想象空间，社会和老师再推动一把，学生的科学理想的激情会燃烧得更加猛烈，我们国家期待着这些有着剧大创造欲望和潜力的学生。爱到这里来发奇思妙想的学生，可能就是明天的化学大师。
三、从目前学校设施看化学实验室
目前，不少学校不重视或不大重视化学实验，这当然是题外话，但能说明一些问题。有的老师少做实验，理由常有：有的很臭、很麻烦；黑板上也可以"做"实验；通风设备、抽风差；占用上课时间，影响高考；能懂的学生，"听"也会懂的......等等，总之，不太重视。
四、从化学实验资师看化学实验室
实验室管理是为实验教学服务的，化学实验室的各项管理工作和实验的准备工作都离不开化学实验员，实验教学人员是提高化学教学质量的重要因素之一。实验教学人员必须有扎实的专业知识，具有爱岗敬业精神，求真务实的科学态度，还要具有良好的心理素质。从实验角度来说，实验员比任课教师要求要高，绝不是平庸之辈能够胜任的。教育部明确规定，实验员是教学人员。但，目前还有些学校把实验员当作勤杂人员看待，大大的打击了实验员工作的积极性，有些学校实验教学人员配备明显不足，实验员长期超负荷工作，造成他们体弱多病，影响实验教学计划的顺利完成，从而影响化学实验教学质量的提高。就目前这些状况看，如何最大限度地调动实验教学人员工作的积极性显得尤为重要。化学实验室的工作是一项繁琐，繁重，具有独立性又带有一定危险性的工作，是花了大量的时间去做，而看不到多少成果的工作，因此，使他们的工作得不到人们的全面理解。面对这特殊岗位，笔者认为，一方面，作为学校领导者应该切实关心实验教学人员实际工作情况，要把实验员作为教学人员看待，
综上所述，化学实验室在提高教学质量中起着重大作用，并且这种作用和压力的趋势会越来越大，我们不但不能忽视，而要更加努力，用发展的观点建设或完善化学实验室，用科学的方法管理和使用化学实验室，使化学实验室发挥更大的作用，迎接更大的挑战。
参考文献
⑴刘知新，化学教学论，高等教育出版社，第四版，2010（11）。
⑵中学实验室管理简明手册，陕西省宝鸡教育学院和陕西省教学仪器设备公司编印。
⑶王春，高考化学实验试题的选材特点及复习启示，中学化学教学参考，2012（3）。
⑷孙丹儿，王祖浩，基于化学实验思维发展的教材内容体系建构探析，中学化学教学参考，2009（5）。