【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准》指出：“让学生在具体的情境中学习数学”，强调让学生经历“数学化”的过程，并指出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，在北
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《全日制义务教育数学课程标准》指出：“让学生在具体的情境中学习数学”，强调让学生经历“数学化”的过程，并指出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，在北师大版教材中，这一点尤为重要。但在实际教学过程中，许多教师为了适应课改的潮流，一味追求动手实践，为操作而操作，既浪费了课堂学习时间，又达不到教学的效果，因此，如何提高学生动手操作的实效性足每一位数学教师应该认真考虑的问题。
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