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摘要：随着社会的发展和变革，以及我国国际化地位的显著提高，对英语学科的重视的程度越来越高，并根据当前学生学习情况和课堂教学现状，对教师提出了更高的教学要求。初中英语是小学英语的拓展和高中英语的延伸，具有承上启下的作用，是提高学生英语学习能力和英语素养的关键所在。为此，在今后教学中，教师要改变教学观念，优化教学方式，顺应信息时代的发展趋势，将微视频教学应用其中，有助于激发学生学习兴趣和积极性，提高教学质量和教学效率，最终实现教学目标。本文对微视频教学在初中英语教学中的运用进行分析与探究。
关键词：初中;英语教学;微视频教学;应用
引言：
英语是学生初中时期的必修课程，不仅能够提高学生英语素养，帮助学生灵活运用英语知识进行沟通和交流，还能够增加学生的知识储备，为学生今后的学习和发展奠定坚实基础。在以往的英语教学中，受传统教学观念影响，教师独自承包了所有教学任务，在教学中使用灌输式等教学方法进行授课，学生被动接受英语知识，无法发挥他们的主观能动性，导致其失去学习兴趣，严重时还会使学生丧失自主学习能力。而微视频在教学中的运用，在激发学生学习兴趣和积极性的同时，还能够培养学生自主学习能力和探究能力，提高学生的英语素养，实现学生的全面发展。
一、微视频教学概述
微视频教学是信息时代的产物，是基于传统教学方式所研究出的一种新型教学方式，不仅改变了枯燥单一的教学模式，将教学内容具体化、形象化、生动化，还能够激发学生学习兴趣和积极性，提高其学习效率。在初中英语教学中运用微视频教学，可以培养学生的听力能力和阅读能力，提高学生的英语运用能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为其今后的学习奠定基础。
二、微视频教学的优势与价值
（一）简化教学中的重点和难点知识
初中英语教材是教育部门根据初中生的年龄特点、思维能力以及发展特征进行编排和制定的，其中不仅含有丰富的英语知识和内容，还有促进学生智力发展的重点和难点知识。教师在教学中要想让学生深入学习相关知识，仅靠传统教学方法是无法实现的，还要将微视频教学应用其中。微视频教学可以通过画面将知识简单化，多方位、多角度地向学生展示知识点与知识点之间的关联性。此外，微视频教学可以化虚为实、化静为动，生动形象地向学生讲解知识。以讲解英语单词为例，教师可以制作有关单词起源的视频，将单词与单词之间的关联性，运用简短的视频让学生加强记忆。
（二）激发学生学习兴趣
微视频教学在初中英语教学中的应用，不仅能够简化教材中复杂的知识，其自身所具有的优势能够符合学生的发展规律，满足学生的好奇心，从而激发他们的学习兴趣和积极性。除此之外，微视频教学的应用，还能够为学生营造轻松愉悦的学习环境，让学生真正感受到外国人的文化与语言，进行情景式教学，这对于学生主动学习英语会有很大的促进作用。
三、微视频教学在初中英语教学中的应用
（一）微视频教学在词汇教学中的应用
词汇教学是英语学科中的重点和难点内容，对提高学生的英语学习能力有着十分重要的影响。教师在教学中，要想让学生熟练掌握教学知识，首先就要让学生深入理解重点词汇，并对其进行灵活运用。例如，在“I want to be a doctor”教学中，很多学生对于自己的未来已经有了明确的规划，并对自己未来的职业有了初步的幻想。有的学生想当救死扶伤的doctor;有的学生想做光鲜华丽的actor;为人民服务的policeman;也有的学生想做一名教书育人的teacher;等等。对于这样一个本身开放式的教学内容，学生会产生浓厚的学习兴趣。所以在进行英语词汇教学时，老师可以引入不同职业人员的不同工作内容和环境的视频播放给大家，加强学生对各种行业人员的工作认识，并更好地理解有关学习到的英语词汇，掌握它们并学会运用。当然，为了加强学生理解词汇后的造句能力，教师可以给学生一个问题，比如“What kind of job will you like to do in the future？ And why would you like to do that？”，让学生分组讨论后，派代表回答。这样不仅可以加强学生对于词汇的进一步理解与把握，还能营造一种英语探讨的学习氛围，加强学生的协作能力，并最终提高学生英语口语表达能力，提高教学效率。
（二）微视频教学在教学内容中的应用
初中英语教師在开展教学活动时，要想提高教学效果和教学质量，在有限的教学时间内完成教学任务，可以将微视频教学应用其中。不仅能够丰富教学内容，改变枯燥单一的教学模式，还能够调动学生学习的积极性与主动性，使其快速进入学习状态。例如，学生在学习“Will people have robots？”时，由于机器人相关知识偏离学生实际生活，学生无法理解相关内容，使其在学习过程中失去学习兴趣。针对上述情况，教师可以将微视频教学应用其中，为学生播放事先剪辑好的系列电影视频介绍，把有关机器人与人类友好相处、人类未来社会发展的相关内容作为课堂导入，不仅可以丰富学生的学习内容，还能激发学生的学习兴趣，让学生快速进入到课堂学习中，并去想象未来社会生活与科学技术的进一步联系。在引入短视频导入新课后，在给予学生一些题目让学生自主选择，比如：What will the world be like in the future and check the predictions below， what do you think will happen in the future and tell your reasons.教师可以让学生结合视频中的相关内容发挥自身的想象进行回答，不但可以锻炼学生自主思考的能力，营造一种积极的英语课堂氛围，还会帮助初中生形成想象性思维，对于培养新社会创新型人才具有积极的促进作用。
四、结语
总之，在初中英语教学中应用微视频教学，在为枯燥乏味的英语教学中注入活力与生机的同时，还能够激发学生学习兴趣和积极性，简化复杂的英语知识，提升学生学习效率和学习能力，培养学生的英语综合素养，实现学生的个性化以及全面发展。
参考文献：
[1]张莉，李先华.英语视频片段在英语教学中的新尝试[J].科技信息，2016，25（07）：120-122.
[2]郑慧斌.英语视频在初中英语课堂教学中的应用[J].价值工程，2017，16 （22）：220-221.
关键词：初中;英语教学;微视频教学;应用
引言：
英语是学生初中时期的必修课程，不仅能够提高学生英语素养，帮助学生灵活运用英语知识进行沟通和交流，还能够增加学生的知识储备，为学生今后的学习和发展奠定坚实基础。在以往的英语教学中，受传统教学观念影响，教师独自承包了所有教学任务，在教学中使用灌输式等教学方法进行授课，学生被动接受英语知识，无法发挥他们的主观能动性，导致其失去学习兴趣，严重时还会使学生丧失自主学习能力。而微视频在教学中的运用，在激发学生学习兴趣和积极性的同时，还能够培养学生自主学习能力和探究能力，提高学生的英语素养，实现学生的全面发展。
一、微视频教学概述
微视频教学是信息时代的产物，是基于传统教学方式所研究出的一种新型教学方式，不仅改变了枯燥单一的教学模式，将教学内容具体化、形象化、生动化，还能够激发学生学习兴趣和积极性，提高其学习效率。在初中英语教学中运用微视频教学，可以培养学生的听力能力和阅读能力，提高学生的英语运用能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为其今后的学习奠定基础。
二、微视频教学的优势与价值
（一）简化教学中的重点和难点知识
初中英语教材是教育部门根据初中生的年龄特点、思维能力以及发展特征进行编排和制定的，其中不仅含有丰富的英语知识和内容，还有促进学生智力发展的重点和难点知识。教师在教学中要想让学生深入学习相关知识，仅靠传统教学方法是无法实现的，还要将微视频教学应用其中。微视频教学可以通过画面将知识简单化，多方位、多角度地向学生展示知识点与知识点之间的关联性。此外，微视频教学可以化虚为实、化静为动，生动形象地向学生讲解知识。以讲解英语单词为例，教师可以制作有关单词起源的视频，将单词与单词之间的关联性，运用简短的视频让学生加强记忆。
（二）激发学生学习兴趣
微视频教学在初中英语教学中的应用，不仅能够简化教材中复杂的知识，其自身所具有的优势能够符合学生的发展规律，满足学生的好奇心，从而激发他们的学习兴趣和积极性。除此之外，微视频教学的应用，还能够为学生营造轻松愉悦的学习环境，让学生真正感受到外国人的文化与语言，进行情景式教学，这对于学生主动学习英语会有很大的促进作用。
三、微视频教学在初中英语教学中的应用
（一）微视频教学在词汇教学中的应用
词汇教学是英语学科中的重点和难点内容，对提高学生的英语学习能力有着十分重要的影响。教师在教学中，要想让学生熟练掌握教学知识，首先就要让学生深入理解重点词汇，并对其进行灵活运用。例如，在“I want to be a doctor”教学中，很多学生对于自己的未来已经有了明确的规划，并对自己未来的职业有了初步的幻想。有的学生想当救死扶伤的doctor;有的学生想做光鲜华丽的actor;为人民服务的policeman;也有的学生想做一名教书育人的teacher;等等。对于这样一个本身开放式的教学内容，学生会产生浓厚的学习兴趣。所以在进行英语词汇教学时，老师可以引入不同职业人员的不同工作内容和环境的视频播放给大家，加强学生对各种行业人员的工作认识，并更好地理解有关学习到的英语词汇，掌握它们并学会运用。当然，为了加强学生理解词汇后的造句能力，教师可以给学生一个问题，比如“What kind of job will you like to do in the future？ And why would you like to do that？”，让学生分组讨论后，派代表回答。这样不仅可以加强学生对于词汇的进一步理解与把握，还能营造一种英语探讨的学习氛围，加强学生的协作能力，并最终提高学生英语口语表达能力，提高教学效率。
（二）微视频教学在教学内容中的应用
初中英语教師在开展教学活动时，要想提高教学效果和教学质量，在有限的教学时间内完成教学任务，可以将微视频教学应用其中。不仅能够丰富教学内容，改变枯燥单一的教学模式，还能够调动学生学习的积极性与主动性，使其快速进入学习状态。例如，学生在学习“Will people have robots？”时，由于机器人相关知识偏离学生实际生活，学生无法理解相关内容，使其在学习过程中失去学习兴趣。针对上述情况，教师可以将微视频教学应用其中，为学生播放事先剪辑好的系列电影视频介绍，把有关机器人与人类友好相处、人类未来社会发展的相关内容作为课堂导入，不仅可以丰富学生的学习内容，还能激发学生的学习兴趣，让学生快速进入到课堂学习中，并去想象未来社会生活与科学技术的进一步联系。在引入短视频导入新课后，在给予学生一些题目让学生自主选择，比如：What will the world be like in the future and check the predictions below， what do you think will happen in the future and tell your reasons.教师可以让学生结合视频中的相关内容发挥自身的想象进行回答，不但可以锻炼学生自主思考的能力，营造一种积极的英语课堂氛围，还会帮助初中生形成想象性思维，对于培养新社会创新型人才具有积极的促进作用。
四、结语
总之，在初中英语教学中应用微视频教学，在为枯燥乏味的英语教学中注入活力与生机的同时，还能够激发学生学习兴趣和积极性，简化复杂的英语知识，提升学生学习效率和学习能力，培养学生的英语综合素养，实现学生的个性化以及全面发展。
参考文献：
[1]张莉，李先华.英语视频片段在英语教学中的新尝试[J].科技信息，2016，25（07）：120-122.
[2]郑慧斌.英语视频在初中英语课堂教学中的应用[J].价值工程，2017，16 （22）：220-221.