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由于应试教育正在向素质教育转型，所以，对于每一门课程的设计都要求具有灵活生动的特点。思想政治课程历来就是一个严肃死板的课程，如何让其摆脱死板，变得“活”起来呢？这需要从教学现状、教学理念、教学方式等方面作出改善，为活跃课堂作好充分准备。
一、思想政治课教学的现状和改革的必要性
（一）思想政治课的教学现状
目前，思想政治教学是一种比较严肃、比较教条死板的教学方式，因为其教学内容大多是客观事实，理性分析大于感性分析，需要记忆的定义和时间比较多，造成一种死记硬背的学习方式。但这种教学方式不是没有改变的可能的。根据新课改的要求，思想政治教学尤其需要进行改革，让课堂“活”起来，激发学生的学习兴趣，从而更好学习这一科目。
（二）新课程改革下创新思想政治课教学的必要性
新课改的制定就是根据学生的学习现状而指定的，目的就是改变学生厌学的情绪，提升学习效果。思想政治教学应该借这次机会，彻底改变枯燥乏味的面貌，让思想政治课也生动活跃起来，这样，才能让学生们更加爱学习思想政治，从而达到思想政治教学的最佳效果。
二、创新教学理念，让课堂“活”起来
（一）灵活的课程设计
思想政治课堂也可以通过灵活的课堂设计使枯燥的教学内容变得生动起来。例如，讲解一个概念时，不要总是教师在讲，学生在听，应该让学生们自己带着疑惑去理解、分析、探讨、研究、寻找答案。在这个过程中，让学生自己开动脑筋，钻研问题，教师主要发挥引导的作用。比如，在学习“改革开放是强国之路”课程时，教师可以先给学生们放一首《春天的故事》，根据这首歌，让学生们联想到歌曲里的主人公，进而引导学生们：1978年在中国发生了什么事？为什么说她是一个春天？这位老人是谁？1992年中国又发生了什么事？为什么说1992又是一个春天呢？由这首简单的歌曲很快进入了课堂的主体，也会增加学生们研究的兴趣。
（二）教学目标转向学生情感和价值观的培养
从前，思想政治课的主要目标就是让学生们掌握知识点，而现在需要将教学目标转向学生的情感和价值观的培养。学生的价值观、情感态度对于其思想发展是十分重要的，知识点记得再牢，也不如真正的帮助学生树立正确的价值观。在知识的学习过程中，要将知识结合实际，用真实的例子让学生们真正明白学习知识的重要性。
（三）把课程内容生活化
在思想政治課堂中，比较多的就是理论知识，似乎都是一些与实际不沾边的理论内容，那么，怎么能让思想政治课堂贴近学生们的生活实际呢？教师可以根据教学内容安排学生们调研考察，从而主动学习。比如，可以安排学生进行一个关于《由电子游戏机引起的忧虑》这个主题的调研活动，随后教师可以安排几个问题：当前对学生上网要忧虑什么，为何忧虑？如何才能摆脱忧虑？在分析这些问题时，教师有意识地和现实情况联系，学生们本来就喜欢游戏，喜欢与游戏有关的东西，这样一来，学生们就会主动地调研，主动地参与到学习中来。这样就会让学生们觉得思想政治课堂也不是与自己没有关系，还会锻炼他们的实践能力。
三、创新教学方式，让课堂“活”起来
（一）让学生参与到教学中来
让课堂活跃起来，如果没有学生参与，那是根本活跃不起来的，所以，教师要想办法让学生参与到教学中来。比如在学习《理想与现实的关系》时，教师就可以设计一个辩论赛的模式，教师在黑板上写出几个对立的观点，然后将学生们分成几个小组，每个小组选择一个观点，通过课下的准备，在课堂上进行辩论。每一个辩题都不一定就是绝对正确或者绝对错误的，让学生们通过辩论，自己总结这个题目的正确之处，错误之处，以及题目的优点和缺点。通过自己的分析和辩论，学生们会在学习中学到更多的知识，比教师讲解的更容易记忆深刻，最后，教师可以评论出最佳辩手和最佳团队，并给予奖励。这样，学生们就会在课下认真准备，课上积极讨论，以一种比赛的心态去认真地学习，学习的效果反而更好，课堂气氛也更活跃。
（二）让学生与教师互动起来
在思想政治课堂上，应该采用学生与教师互动的环节。让学生们在教师的引导下，和教师有个互动。教师要给学生一个大胆想象和发挥的空间。互动的方式可以是教师提问，学生抢答；也可以是，教师提供辩题，学生们进行辩论；也可以通过教师提供范围，学生进行情景表演。教师应该让学生们的学习空间变得活跃生动起来，不要用严肃的纪律约束学生们，学生们可以在课堂上发表与教师不同的见解，教师应该仔细听听学生们的见解和想法，对于比较有价值的思考和分析给予鼓励和嘉奖，对于走入误区的理解要及时纠正。这样，教师就不再是课堂的唯一“正确”者，学生也可以有讲解自己意见和情感的权利。让学生和教师真正互动起来，达到思想政治教学的最佳效果。
总结：
市场经济的发展下，一切都处在竞争的发展模式中，然而，一切竞争归根结底都是人才的竞争。所以，教育是国家的根本。随着素质教育走进学生的课堂，新课改不断地提出教学要求，使教师们必须改变自己原有的教学方式，采用新的教学措施，让死板教条的政治课变成活跃生动的思想课。新课改的要求不仅改变了学生们的学习方式，也改变了教师的教学方式，教师们需要更多地思考“怎样吸引学生的注意力”，让学生们更多地自己去探索，发现问题和寻找答案。教师的教学方式的改变是重要的一方面，学生的参与互动更是重中之重。
一、思想政治课教学的现状和改革的必要性
（一）思想政治课的教学现状
目前，思想政治教学是一种比较严肃、比较教条死板的教学方式，因为其教学内容大多是客观事实，理性分析大于感性分析，需要记忆的定义和时间比较多，造成一种死记硬背的学习方式。但这种教学方式不是没有改变的可能的。根据新课改的要求，思想政治教学尤其需要进行改革，让课堂“活”起来，激发学生的学习兴趣，从而更好学习这一科目。
（二）新课程改革下创新思想政治课教学的必要性
新课改的制定就是根据学生的学习现状而指定的，目的就是改变学生厌学的情绪，提升学习效果。思想政治教学应该借这次机会，彻底改变枯燥乏味的面貌，让思想政治课也生动活跃起来，这样，才能让学生们更加爱学习思想政治，从而达到思想政治教学的最佳效果。
二、创新教学理念，让课堂“活”起来
（一）灵活的课程设计
思想政治课堂也可以通过灵活的课堂设计使枯燥的教学内容变得生动起来。例如，讲解一个概念时，不要总是教师在讲，学生在听，应该让学生们自己带着疑惑去理解、分析、探讨、研究、寻找答案。在这个过程中，让学生自己开动脑筋，钻研问题，教师主要发挥引导的作用。比如，在学习“改革开放是强国之路”课程时，教师可以先给学生们放一首《春天的故事》，根据这首歌，让学生们联想到歌曲里的主人公，进而引导学生们：1978年在中国发生了什么事？为什么说她是一个春天？这位老人是谁？1992年中国又发生了什么事？为什么说1992又是一个春天呢？由这首简单的歌曲很快进入了课堂的主体，也会增加学生们研究的兴趣。
（二）教学目标转向学生情感和价值观的培养
从前，思想政治课的主要目标就是让学生们掌握知识点，而现在需要将教学目标转向学生的情感和价值观的培养。学生的价值观、情感态度对于其思想发展是十分重要的，知识点记得再牢，也不如真正的帮助学生树立正确的价值观。在知识的学习过程中，要将知识结合实际，用真实的例子让学生们真正明白学习知识的重要性。
（三）把课程内容生活化
在思想政治課堂中，比较多的就是理论知识，似乎都是一些与实际不沾边的理论内容，那么，怎么能让思想政治课堂贴近学生们的生活实际呢？教师可以根据教学内容安排学生们调研考察，从而主动学习。比如，可以安排学生进行一个关于《由电子游戏机引起的忧虑》这个主题的调研活动，随后教师可以安排几个问题：当前对学生上网要忧虑什么，为何忧虑？如何才能摆脱忧虑？在分析这些问题时，教师有意识地和现实情况联系，学生们本来就喜欢游戏，喜欢与游戏有关的东西，这样一来，学生们就会主动地调研，主动地参与到学习中来。这样就会让学生们觉得思想政治课堂也不是与自己没有关系，还会锻炼他们的实践能力。
三、创新教学方式，让课堂“活”起来
（一）让学生参与到教学中来
让课堂活跃起来，如果没有学生参与，那是根本活跃不起来的，所以，教师要想办法让学生参与到教学中来。比如在学习《理想与现实的关系》时，教师就可以设计一个辩论赛的模式，教师在黑板上写出几个对立的观点，然后将学生们分成几个小组，每个小组选择一个观点，通过课下的准备，在课堂上进行辩论。每一个辩题都不一定就是绝对正确或者绝对错误的，让学生们通过辩论，自己总结这个题目的正确之处，错误之处，以及题目的优点和缺点。通过自己的分析和辩论，学生们会在学习中学到更多的知识，比教师讲解的更容易记忆深刻，最后，教师可以评论出最佳辩手和最佳团队，并给予奖励。这样，学生们就会在课下认真准备，课上积极讨论，以一种比赛的心态去认真地学习，学习的效果反而更好，课堂气氛也更活跃。
（二）让学生与教师互动起来
在思想政治课堂上，应该采用学生与教师互动的环节。让学生们在教师的引导下，和教师有个互动。教师要给学生一个大胆想象和发挥的空间。互动的方式可以是教师提问，学生抢答；也可以是，教师提供辩题，学生们进行辩论；也可以通过教师提供范围，学生进行情景表演。教师应该让学生们的学习空间变得活跃生动起来，不要用严肃的纪律约束学生们，学生们可以在课堂上发表与教师不同的见解，教师应该仔细听听学生们的见解和想法，对于比较有价值的思考和分析给予鼓励和嘉奖，对于走入误区的理解要及时纠正。这样，教师就不再是课堂的唯一“正确”者，学生也可以有讲解自己意见和情感的权利。让学生和教师真正互动起来，达到思想政治教学的最佳效果。
总结：
市场经济的发展下，一切都处在竞争的发展模式中，然而，一切竞争归根结底都是人才的竞争。所以，教育是国家的根本。随着素质教育走进学生的课堂，新课改不断地提出教学要求，使教师们必须改变自己原有的教学方式，采用新的教学措施，让死板教条的政治课变成活跃生动的思想课。新课改的要求不仅改变了学生们的学习方式，也改变了教师的教学方式，教师们需要更多地思考“怎样吸引学生的注意力”，让学生们更多地自己去探索，发现问题和寻找答案。教师的教学方式的改变是重要的一方面，学生的参与互动更是重中之重。