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新课程改革已经进入了第十个年头，探究性学习的理念已经深入一线教师的心中。但是，从理念到行动，往往很容易失之偏颇。唯有关注数学思维的本质，真正领悟数学知识的内涵，才能让探究性学习落到实处。数学教学中，心中时刻要有学生，不刻意“求新”，追求深入浅出。如此，学生的数学素养一定会越来越丰厚。
数学探究：关注思维训练——以“余弦定理”教学为例
【摘 要】
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新课程改革已经进入了第十个年头，探究性学习的理念已经深入一线教师的心中。但是，从理念到行动，往往很容易失之偏颇。唯有关注数学思维的本质，真正领悟数学知识的内涵，才能让探究
【机 构】
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江苏省苏州中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2011年10期
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