绘本表演是我们幼儿园课程开发项目之一，对于幼儿小班的孩子来说，太难的绘本表演表演不了，太简单的又显得枯燥。我们可以利用小班幼儿对音乐的喜爱来进行绘本剧的表演，在绘本剧表演中音乐游戏的环节是非常重要的。小班的幼儿年龄虽然小，但是他们最喜欢的就是唱唱跳跳的游戏活动，所以他们对音乐游戏有一种自发的热情和兴趣，如果能把音乐融汇到绘本表演中，那么良好的音乐环境可以赋予孩子们更多的创造激情和更多的创造灵感，使得绘本表演更有灵性。那么如何才能增强幼儿对音乐的感受力和表现力呢？
　　创设多样化的音乐环境，增强幼儿对绘本表演的感受力
　　首先应该在班级创设多样化的音乐环境，让孩子置身音乐的环境中。在班级里布置丰富多彩的活动区域，比如音乐区、表演区、小舞台区等等活动区角，并在区角投放一些成品材料，比如頭饰、服饰、小钢琴等；还可以投放一些废旧材料的半成品，比如筷子、饮料瓶、皱纹纸、空木盒等等，可以引导幼儿利用半成品来制作打击乐器和道具，让孩子在活动中自由自在地感受和体会来自生活中的音乐美，并用自己独特的方式进行音乐的创作和表演。
　　例如：在一次小班音乐游戏《拔萝卜》的活动中，我带着孩子们一起边唱边表演。最后我在音乐区增加了一些表演的头饰、道具。区域游戏时间，孩子们争相来到音乐区进行音乐游戏拔萝卜的表演，并进行了大胆的再创作。最后我们把这个这首歌曲融入到绘本剧《拔萝卜》的环节中。这首歌曲贯穿整个绘本剧的始终，也因为这个音乐游戏，使得幼儿的创编非常的流畅而且完整。
　　引导幼儿绘本音乐创编动作，提高幼儿对绘本表演的表现力和创造力
　　一个绘本剧里面可以包括很多段的音乐，每段音乐的创编动作各有不同。我们应该在绘本剧中加入各种音乐让孩子在音乐中进行即兴创编动作，以此来提高幼儿对绘本表演的表现力和创造力。在幼儿园的一日生活中，孩子们能够观察到很多自然现象或者生活的现象。在不同的绘本情景表演中，教师也会做一些示范动作来表达对歌曲的理解或者感受，并指导孩子应做出什么样的音乐舞蹈动作，让孩子们充分欣赏这段音乐以及对舞蹈动作再创造。
　　例如：在绘本剧表演《我幸运的一天》中，小猪跟大灰狼的三段智慧的表演都穿插了音乐。孩子们根据音乐以及绘本内容来进行动作的创编，动作非常合理且滑稽搞笑。在第一段小猪提出自己太脏需要洗澡时，大灰狼给他洗了个干净的澡，让它变得干净之后再吃小猪，于是《嘻唰唰》这个音乐就出来了，孩子们对这个音乐很熟悉，很快就融入这个音乐的情境中，很多孩子结合自己平时洗澡的动作然后跳起了舞；在第二段情境中小猪提出自己太瘦了，还没有吃饱饭，音乐《咖喱咖喱》就出来了，很多孩子都很喜欢这种音乐，并且能够跟随音乐随心所欲地跳动，舞蹈动作非常有活力和感染力；在第三个情境中，加入节奏感极强的音乐《双截棍》，孩子们在哼哼哈嘿的节奏中帮助小猪按摩四肢。孩子们在不同的音乐情景中，欢舞着自己的快乐。
　　引导幼儿创编歌曲，发展幼儿在绘本表演中语言和节奏的创造力
　　对幼儿的创造表现及时加以鼓励支持。在音乐活动中，教师给幼儿提供了自由创造的机会，使幼儿身心感应和肌体运动紧密结合，唤起幼儿感受美、表现美的天性，使他们的创意得以延续发展。让幼儿在熟悉的歌曲中创编新的歌词，然后把这个歌曲穿插到绘本表演中，既能够提高幼儿唱歌的兴趣，发展的歌唱能力，又有利于幼儿创造能力的培养。
　　例如：例如在绘本剧《没有牙齿的大老虎》中，我们可以把歌曲《两只老虎》的歌词再进行创编，成为绘本中的情景，然后再让幼儿进行连唱带跳的表演，把老虎滑稽可爱的样子表现出来。让孩子自己去创作，音乐是最重要的。创编歌词对激发幼儿想象创编的热情、使幼儿学会用歌曲来表达自己的感情和发展音乐能力等方面都有极为重要的作用。
　　融入音乐游戏，培养幼儿在绘本表演中的合作能力
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出游戏是幼儿园幼儿最基本的活动。孩子喜欢玩游戏，是他们的天性。实践证明孩子对自己感兴趣的游戏，连续玩上很多遍依然兴趣盎然，而音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的，游戏中的动作符合音乐的内容、性质和节拍。结合幼儿爱模仿爱游戏的特点以及幼儿对音乐的天性和创造力，我们可以把音乐游戏穿插到绘本表演中来。很多音乐游戏不会是幼儿单独完成，而是需要跟小朋友合作，表演效果会更好。
　　例如：在大班绘本《大脚丫跳芭蕾》的绘本表演中，孩子们可以两两合作，进行简单的芭蕾舞步和手位的表演，既能相互合作表演舞蹈动作，又能一起体验大脚丫学习跳芭蕾的感受，在绘本表演中达到了更好的互动效果。
　　结语
　　音乐对孩子的成长起着举足轻重的作用。在绘本表演中的音乐能够使孩子充满自信，感受到快乐。我们应该多为孩子在绘本中创编一些音乐、提供表现音乐的机会，让孩子在绘本表演中学会相互欣赏、相互尊重、相互合作。