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摘要：教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“开展社区教育的实验工作，逐步建立与完善终身教育体系，努力提高全民素质……到2010年，基本建立起终身学习体系。”社区是学生生活、学习、交流、休闲的场所，社区的环境会对他们产生一定的影响。社区教育是社会发展和时代变革的产物，顺应了“教育社会化、社会教育化”的积极趋势，促进形成了学校、家庭、社区三结合的全面的教育网络。只有积极发展社区教育，把它纳入社会大系统，才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。
关键词：社区教育 辐射功能 资源 氛围
很多人应该都听过“孟母三迁”的故事，《三字经》里说：“昔孟母，择邻处。” 孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。由此可见，周边环境对孩子的影响十分重要。如果周边环境宽松、积极，学习之风浓郁，那么孩子就会受到熏陶，形成良好的学习态度和品质；相反，如果周边环境颓废、懒散，那么孩子也很容易被不正之风影响，甚至产生厌学的情绪。
社区是除学校之外，学生生活、学习、交流、休闲的又一重要场所，社区的环境会对他们产生一定的影响。社区教育的功能是社区的一项重要职能。社区教育是社会发展和时代变革的产物，顺应了“教育社会化、社会教育化”的积极趋势，促进形成了学校、家庭、社区三结合的全面的教育网络。只有积极发展社区教育，把它纳入社会大系统，才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。
学校教育与社区教育联系在一起，可以互相配合、共享资源。学校可以依托社区，构建青少年教育的“大课堂”，使学生随时随地受到良好风气的熏陶；学校向社区开放，与社区形成教育合力，使社区成为全民学习、终身学习的重要基地。社区是学生生活的地方，他们在社区生活、游戏，但由于年龄、生活阅历、学习内容等诸多方面的影响，他们不会观察社区的变化，更不会提一些合理的建议。学校和社区通过一系列主题教育活动，要让学生以“小公民”的眼睛去观察自己的社区，关注社区建设和发展中的问题，思考社区的整体发展。
一、成立学校、社区教育委员会，加强学校社区联系
为了充分发挥社区、家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用，也为了使学校风气进一步向社区蔓延，我们可以成立学校、社区教育委员会，研究、利用周围的有利因素，为联系学校、家庭和社区构建平台，促进教育教学改革，扩大教育的广度和深度。学校、社区教育委员会可以由教师代表，社区代表以及学生代表组成，分析青少年学生普遍存在的问题，发掘学校及社区中的有利教育条件，使教育时间和空间紧密衔接，消除不良习惯和不正之风，在课堂内外为学生构建良好的氛围。例如，学校、社区教育委员会定期召开会议，交流学生在学校、社区的表现以及学生受教育的情况和经验，配合学校用正确的教育思想、方法去影响家长、影响社会，使家庭教育、社区教育与学校教育达到步伐一致。
学校、社区教育委员会还能够协调学校与社区、家庭的关系，加强三者之间的沟通和交流，互相理解，增强教育的合力。首先，大力支持学校工作，对学校开展的重大教育、教学活动提供可能的帮助，做好学校与家长的协调工作。其次，综合利用社区资源，开辟德育基地，促进学校教育与社区教育的结合，使学生得到全面健康的发展。
二、将学校教育资源和社区教育资源有机整合，形成教育合力
社区教育作为素质教育的重要组成部分，其实质就是学校教育的延伸。我们应充分利用社区资源，积极开展社区教育活动，组织学生在课余时间、双休日、假期开展社会实践活动。学校可以主动与街道、派出所、消防队、交警队等单位建立联系，邀请社区民警或消防人员来学校做法制报告、消防安全知识及安全报告等等，提高学生的安全意识；教育学生在节假日到敬老院开展“尊老、敬老、爱老、献爱心”活动，组织学生慰问老人；充分利用和整合社区里的一些名胜古迹、爱国主义教育基地等得天独厚的人文资源，加强对学生的思想道德教育；邀请社区里的老战士、企业家、劳动模范等优秀人物来学校分享自己的经历和经验。学校还可以组织“我为社区添新绿”等活动，让学生在社区种小树苗，了解环保知识。
这些教育资源，既可以拓展学生的知识，培养学生的社会责任感，锻炼学生的组织能力、交往能力、协作能力、生存能力，又可以培养他们正确的人生观和价值观，还能提高学生的生存技能，有利于学生实现社会化。
三、社区组织开展学生实践活动，发挥教育功能
社区是学生活动、娱乐、学习的重要场所，是学生进行人际交往的地方。学校可以充分利用社区的各种硬件资源，开展各种社会实践活动，拓展学生的各种能力，增长学生的社会实践技能，为学生走向社会打好基础。社区内有许多文化娱乐设施，如科技馆、图书馆、健身室、书画室等，充分利用这些资源可以为学生提供丰富的学习、娱乐空间，培养学生广泛的兴趣爱好，提高综合素质。社区还可以根据实际情况建立劳动实践基地，让学生在实践中学习知识，促进学生个性和谐发展。
四、净化社区环境，营造良好育人氛围
良好的社区环境是学生健康成长的重要保证。学校应协助社区净化教育环境，打击黑网吧、游戏机室，整治校门口的三无产品；学校与街道居委会、派出所等联合采取严格措施，优化学校周边教育环境，加强文化市场管理，防止不健康的消费方式和娱乐方式对中小学生的精神污染。
发挥学校教育向社区教育的辐射作用，可以使学生感受社区的外在环境，体验社区的内在文化，了解社区的邻里关系，参与社区的相关活动，使学生认识自己在社区中的责任与义务，增强学生作为社区一员的归属感。同时，这还可以使学生树立尊重他人、乐于助人、热爱劳动、注重实践、尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正的观念和意识，帮助学生发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。学校、社区的联合育人措施帮助学生了解自我与他人、自我与社会、自我与自然的道德规范，以学生为主体，面向全体学生，让学生通过亲身活动，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受社区的变化，用自己的方式去发现问题、探究问题、解决问题，使学生的社区意识、社区成员意识和社会公民意识开始觉醒，不断成熟，从而为实现“教育社区化，社区教育化”奠定良好的基础。
参考文献：
[1]廖志全.社区教育的作用.中国教育教研论坛，2013（2）.
[2]贾海燕.发挥社区教育功能，塑造学是综合素质.现代阅读：教育版，2013（11）.
[3]张启建.优化社区环境，强化育人功能.江苏教育，1998（2）.
[4]方丹敏.中国农村城镇化建设之社区教育功能思考.渤海大学学报：哲学社会科学版，2004（1）.
（责编 张亚欣）
关键词：社区教育 辐射功能 资源 氛围
很多人应该都听过“孟母三迁”的故事，《三字经》里说：“昔孟母，择邻处。” 孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。由此可见，周边环境对孩子的影响十分重要。如果周边环境宽松、积极，学习之风浓郁，那么孩子就会受到熏陶，形成良好的学习态度和品质；相反，如果周边环境颓废、懒散，那么孩子也很容易被不正之风影响，甚至产生厌学的情绪。
社区是除学校之外，学生生活、学习、交流、休闲的又一重要场所，社区的环境会对他们产生一定的影响。社区教育的功能是社区的一项重要职能。社区教育是社会发展和时代变革的产物，顺应了“教育社会化、社会教育化”的积极趋势，促进形成了学校、家庭、社区三结合的全面的教育网络。只有积极发展社区教育，把它纳入社会大系统，才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。
学校教育与社区教育联系在一起，可以互相配合、共享资源。学校可以依托社区，构建青少年教育的“大课堂”，使学生随时随地受到良好风气的熏陶；学校向社区开放，与社区形成教育合力，使社区成为全民学习、终身学习的重要基地。社区是学生生活的地方，他们在社区生活、游戏，但由于年龄、生活阅历、学习内容等诸多方面的影响，他们不会观察社区的变化，更不会提一些合理的建议。学校和社区通过一系列主题教育活动，要让学生以“小公民”的眼睛去观察自己的社区，关注社区建设和发展中的问题，思考社区的整体发展。
一、成立学校、社区教育委员会，加强学校社区联系
为了充分发挥社区、家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用，也为了使学校风气进一步向社区蔓延，我们可以成立学校、社区教育委员会，研究、利用周围的有利因素，为联系学校、家庭和社区构建平台，促进教育教学改革，扩大教育的广度和深度。学校、社区教育委员会可以由教师代表，社区代表以及学生代表组成，分析青少年学生普遍存在的问题，发掘学校及社区中的有利教育条件，使教育时间和空间紧密衔接，消除不良习惯和不正之风，在课堂内外为学生构建良好的氛围。例如，学校、社区教育委员会定期召开会议，交流学生在学校、社区的表现以及学生受教育的情况和经验，配合学校用正确的教育思想、方法去影响家长、影响社会，使家庭教育、社区教育与学校教育达到步伐一致。
学校、社区教育委员会还能够协调学校与社区、家庭的关系，加强三者之间的沟通和交流，互相理解，增强教育的合力。首先，大力支持学校工作，对学校开展的重大教育、教学活动提供可能的帮助，做好学校与家长的协调工作。其次，综合利用社区资源，开辟德育基地，促进学校教育与社区教育的结合，使学生得到全面健康的发展。
二、将学校教育资源和社区教育资源有机整合，形成教育合力
社区教育作为素质教育的重要组成部分，其实质就是学校教育的延伸。我们应充分利用社区资源，积极开展社区教育活动，组织学生在课余时间、双休日、假期开展社会实践活动。学校可以主动与街道、派出所、消防队、交警队等单位建立联系，邀请社区民警或消防人员来学校做法制报告、消防安全知识及安全报告等等，提高学生的安全意识；教育学生在节假日到敬老院开展“尊老、敬老、爱老、献爱心”活动，组织学生慰问老人；充分利用和整合社区里的一些名胜古迹、爱国主义教育基地等得天独厚的人文资源，加强对学生的思想道德教育；邀请社区里的老战士、企业家、劳动模范等优秀人物来学校分享自己的经历和经验。学校还可以组织“我为社区添新绿”等活动，让学生在社区种小树苗，了解环保知识。
这些教育资源，既可以拓展学生的知识，培养学生的社会责任感，锻炼学生的组织能力、交往能力、协作能力、生存能力，又可以培养他们正确的人生观和价值观，还能提高学生的生存技能，有利于学生实现社会化。
三、社区组织开展学生实践活动，发挥教育功能
社区是学生活动、娱乐、学习的重要场所，是学生进行人际交往的地方。学校可以充分利用社区的各种硬件资源，开展各种社会实践活动，拓展学生的各种能力，增长学生的社会实践技能，为学生走向社会打好基础。社区内有许多文化娱乐设施，如科技馆、图书馆、健身室、书画室等，充分利用这些资源可以为学生提供丰富的学习、娱乐空间，培养学生广泛的兴趣爱好，提高综合素质。社区还可以根据实际情况建立劳动实践基地，让学生在实践中学习知识，促进学生个性和谐发展。
四、净化社区环境，营造良好育人氛围
良好的社区环境是学生健康成长的重要保证。学校应协助社区净化教育环境，打击黑网吧、游戏机室，整治校门口的三无产品；学校与街道居委会、派出所等联合采取严格措施，优化学校周边教育环境，加强文化市场管理，防止不健康的消费方式和娱乐方式对中小学生的精神污染。
发挥学校教育向社区教育的辐射作用，可以使学生感受社区的外在环境，体验社区的内在文化，了解社区的邻里关系，参与社区的相关活动，使学生认识自己在社区中的责任与义务，增强学生作为社区一员的归属感。同时，这还可以使学生树立尊重他人、乐于助人、热爱劳动、注重实践、尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正的观念和意识，帮助学生发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。学校、社区的联合育人措施帮助学生了解自我与他人、自我与社会、自我与自然的道德规范，以学生为主体，面向全体学生，让学生通过亲身活动，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受社区的变化，用自己的方式去发现问题、探究问题、解决问题，使学生的社区意识、社区成员意识和社会公民意识开始觉醒，不断成熟，从而为实现“教育社区化，社区教育化”奠定良好的基础。
参考文献：
[1]廖志全.社区教育的作用.中国教育教研论坛，2013（2）.
[2]贾海燕.发挥社区教育功能，塑造学是综合素质.现代阅读：教育版，2013（11）.
[3]张启建.优化社区环境，强化育人功能.江苏教育，1998（2）.
[4]方丹敏.中国农村城镇化建设之社区教育功能思考.渤海大学学报：哲学社会科学版，2004（1）.
（责编 张亚欣）