【摘 要】
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数学教师通过课堂教学,希望学生运用所学的数学知识,形成解决问题的逻辑性,然而得到的结果总是跟期待有些许的偏差.在实际的教学中,中学数学教师却常遇到学生的数学思维与期
【机 构】
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华北油田采一中学 河北任丘 262552
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数学教师通过课堂教学,希望学生运用所学的数学知识,形成解决问题的逻辑性,然而得到的结果总是跟期待有些许的偏差.在实际的教学中,中学数学教师却常遇到学生的数学思维与期待的答案有偏差的情况,负偏差严重影响教师的教学心情和学生学习数学的效果.本文笔者通过对于中学学生数学思维与数学教学之间的偏差进行初步分析研究.
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