论文部分内容阅读
很多校长往往没有意识到个人品牌的价值，原因很简单，他们通常不认为自己也是品牌，这样的校长既缺乏自我建设的意识，又缺乏自省的意识。对校长来说，打造个人品牌的过程既是校长实现个人成长的过程，也是校长个人价值增值的过程。在这个过程中校长个人的综合能力得到了提升，形成了自己独特的管理方法与艺术。
校长的个人品牌一旦形成并被学生、家长、社会公众广泛认同后，它产生的巨大品牌效应将为学校的发展赢得非常有利的社会舆论氛围，从而产生某种巨大的、无形的推动力，使得学校的生源、办学资源、发展空间和机会等得到改善，并走上良性循环的轨道。
准确定位——校长个人品牌形成的前提
校长的个性不同，个人的品牌定位就不同，我认为要弄清几个问题：
你想要成为什么样的校长?
你的工作有价值吗?
你有价值吗?
别人认为你最大的长处是什么?
你最值得人注意的个人特点是什么?
你自己最大的不足是什么?
你要建设一所什么样的学校?
你的个人品牌对于打造这样的学校有无帮助?
你的个人品牌能否容易为教职员工所接受和认同?
总之，校长打造个人品牌既要把自己的个性展现出来，又要实事求是，符合自己和学校的特点。
提高修养——校长个人品牌实现的途径
校长要围绕自己个人品牌的定位来加强相关知识的学习，不断学习新知识，完善自己的知识结构，保持自己在知识、技能领域的青春和活力。一般来说，作为现代校长必须时刻注意教育科研的前沿动态，补充新的教育理论，保持自己的教育理念与时俱进。
学校品牌研究一定要与科研相结合。每个有志于创建学校品牌的校长一定要坚持科研先行，通过科研不断积累和反思，创造和提炼，一点一滴用心去做，办出特色。
校长要注重自身修养，讲究职业道德和个人信誉，注重仪表仪态和谈吐。个人的品牌是一种文化的积淀，是一种文化力。因此，校长的人生观、世界观、价值观都应该处在一个较高的层面上，并持之以恒，形成强大的感染力。
坦诚务实——校长个人品牌建立的保障
校长不光要对事业和学校忠诚，还要忠诚于自己的教职员工。校长要清楚自己的身后有无数双眼睛看着自己。校长无论做什么事，都要言行一致，表里如一。对同事要坦诚相见，对下级要一视同仁，这样才能赢得广泛的信任。校长应该始终明白，全校的教职员工才是你成就事业真正的帮助者和支持者。校长要不断提醒教职员工，将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一，并形成共识。共识的产生将使得全体员工在了解教育使命和教育核心价值的前提下，自觉自愿地投身到学校的各项活动之中，并积极地影响学生家长和学校周边社区。
个性文化——校长个人品牌内涵的精髓
没有特色就没有生命力，也就无法成为真正的品牌。具有鲜明特色的个人品牌更易为他人接受、认同和理解。所以校长要打造好自己的个人品牌，必须要有鲜明的个性，必须要在特色上下工夫，而要打造特色必须懂得创新，唯有创新才能创造品牌和保持品牌。一个人云亦云、亦步亦趋的校长是不可能树立起自己的个人品牌的。校长还要明白，如果为了试图取悦所有的人，而模糊了自己个人品牌的定位，最终也将无法打造自己的品牌。
校长的文化素质、教育观，是学校的“魂”。校长通过教育思想的引领，确定人才培养方向的定位，确定学校教育理念的定位。这种定位和调整将决定学校的品牌和特色，“竞争不怕对手强，就怕学校选错王”，校长正是学校的“王”。中国古代著名的教育家有哪一个不是因为有自己的具有特色的教育理念而声名远扬。
现在有一些学校的校长也有自己的教育“理念”，但却是应试教育急功近利的产物——追求录取率、升学率，全然不顾学生主体的个性特征。校长成了被功利“奴化”了的校长，全然没有先进的教育思想、高尚的独立人格、旗帜鲜明的教学主张，因而他们不可能培养出具有创新精神和创新意识的学生。
创新意识——校长个人品牌发展的张力
培养人才是学校的根本，必须把培养学生的能力和学生的个性放在突出的地位。长期以来，学生所受的教育是做“好学生”，而界定“好学生”的标准是听老师的话和考试成绩好，其他诸如是否有创新意识、进取精神以及良好的身体素质等都被忽略不计。而作为具有创新意识的校长必须引导教师摒除陈旧的教育观念，大胆打破常规的教育教学方式。在“传道、授业、解惑”的同时，侧重于激发并挖掘学生潜在的创造力和进取精神，着力营造学生与老师之间、学生与学生之间的平等氛围，充分调动学生的主体意识，尊重学生的人格。我国著名教育家蔡元培先生认为，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求利益，毋宁展个性。”校长要活跃学生的思想，激发学生的创新意识，要特别注意增强其心理承受能力，激发其奋斗精神，培养其竞争意识，培养学生独立生存能力和抗挫折的能力。
具有创新意识的校长要“敢为天下先”，顶住家长、社会等种种舆论压力，建立科学合理的素质教育的评价机制，坚持正确的教育导向，使学校教育摆脱应试教育的“紧箍咒”，形成自己的办学特色，最终赢得社会和家长的认可。但这样做是要冒极大的风险的，甚至要经受失败的考验。可是我们有理由相信，随着社会的不断进步，认识的不断提高，人们将逐步尝到实施素质教育的甜头，那种以牺牲学生的身心健康为代价的应试教育的考试评价机制将会逐步退出历史的舞台，而素质教育的评价机制将会在千千万万有创新精神的校长的努力下逐步建立。
每位具有创新意识的校长必须要具有前瞻意识，走在时代的前列，同时也要意识到，前进的道路可能是极其寂寞孤独的，也许会遭到别人的误解。但只有坚定地走自己的路，闯出一条世上本没有的路，才是教育的希望之所在。
校长的个人品牌一旦形成并被学生、家长、社会公众广泛认同后，它产生的巨大品牌效应将为学校的发展赢得非常有利的社会舆论氛围，从而产生某种巨大的、无形的推动力，使得学校的生源、办学资源、发展空间和机会等得到改善，并走上良性循环的轨道。
准确定位——校长个人品牌形成的前提
校长的个性不同，个人的品牌定位就不同，我认为要弄清几个问题：
你想要成为什么样的校长?
你的工作有价值吗?
你有价值吗?
别人认为你最大的长处是什么?
你最值得人注意的个人特点是什么?
你自己最大的不足是什么?
你要建设一所什么样的学校?
你的个人品牌对于打造这样的学校有无帮助?
你的个人品牌能否容易为教职员工所接受和认同?
总之，校长打造个人品牌既要把自己的个性展现出来，又要实事求是，符合自己和学校的特点。
提高修养——校长个人品牌实现的途径
校长要围绕自己个人品牌的定位来加强相关知识的学习，不断学习新知识，完善自己的知识结构，保持自己在知识、技能领域的青春和活力。一般来说，作为现代校长必须时刻注意教育科研的前沿动态，补充新的教育理论，保持自己的教育理念与时俱进。
学校品牌研究一定要与科研相结合。每个有志于创建学校品牌的校长一定要坚持科研先行，通过科研不断积累和反思，创造和提炼，一点一滴用心去做，办出特色。
校长要注重自身修养，讲究职业道德和个人信誉，注重仪表仪态和谈吐。个人的品牌是一种文化的积淀，是一种文化力。因此，校长的人生观、世界观、价值观都应该处在一个较高的层面上，并持之以恒，形成强大的感染力。
坦诚务实——校长个人品牌建立的保障
校长不光要对事业和学校忠诚，还要忠诚于自己的教职员工。校长要清楚自己的身后有无数双眼睛看着自己。校长无论做什么事，都要言行一致，表里如一。对同事要坦诚相见，对下级要一视同仁，这样才能赢得广泛的信任。校长应该始终明白，全校的教职员工才是你成就事业真正的帮助者和支持者。校长要不断提醒教职员工，将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一，并形成共识。共识的产生将使得全体员工在了解教育使命和教育核心价值的前提下，自觉自愿地投身到学校的各项活动之中，并积极地影响学生家长和学校周边社区。
个性文化——校长个人品牌内涵的精髓
没有特色就没有生命力，也就无法成为真正的品牌。具有鲜明特色的个人品牌更易为他人接受、认同和理解。所以校长要打造好自己的个人品牌，必须要有鲜明的个性，必须要在特色上下工夫，而要打造特色必须懂得创新，唯有创新才能创造品牌和保持品牌。一个人云亦云、亦步亦趋的校长是不可能树立起自己的个人品牌的。校长还要明白，如果为了试图取悦所有的人，而模糊了自己个人品牌的定位，最终也将无法打造自己的品牌。
校长的文化素质、教育观，是学校的“魂”。校长通过教育思想的引领，确定人才培养方向的定位，确定学校教育理念的定位。这种定位和调整将决定学校的品牌和特色，“竞争不怕对手强，就怕学校选错王”，校长正是学校的“王”。中国古代著名的教育家有哪一个不是因为有自己的具有特色的教育理念而声名远扬。
现在有一些学校的校长也有自己的教育“理念”，但却是应试教育急功近利的产物——追求录取率、升学率，全然不顾学生主体的个性特征。校长成了被功利“奴化”了的校长，全然没有先进的教育思想、高尚的独立人格、旗帜鲜明的教学主张，因而他们不可能培养出具有创新精神和创新意识的学生。
创新意识——校长个人品牌发展的张力
培养人才是学校的根本，必须把培养学生的能力和学生的个性放在突出的地位。长期以来，学生所受的教育是做“好学生”，而界定“好学生”的标准是听老师的话和考试成绩好，其他诸如是否有创新意识、进取精神以及良好的身体素质等都被忽略不计。而作为具有创新意识的校长必须引导教师摒除陈旧的教育观念，大胆打破常规的教育教学方式。在“传道、授业、解惑”的同时，侧重于激发并挖掘学生潜在的创造力和进取精神，着力营造学生与老师之间、学生与学生之间的平等氛围，充分调动学生的主体意识，尊重学生的人格。我国著名教育家蔡元培先生认为，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求利益，毋宁展个性。”校长要活跃学生的思想，激发学生的创新意识，要特别注意增强其心理承受能力，激发其奋斗精神，培养其竞争意识，培养学生独立生存能力和抗挫折的能力。
具有创新意识的校长要“敢为天下先”，顶住家长、社会等种种舆论压力，建立科学合理的素质教育的评价机制，坚持正确的教育导向，使学校教育摆脱应试教育的“紧箍咒”，形成自己的办学特色，最终赢得社会和家长的认可。但这样做是要冒极大的风险的，甚至要经受失败的考验。可是我们有理由相信，随着社会的不断进步，认识的不断提高，人们将逐步尝到实施素质教育的甜头，那种以牺牲学生的身心健康为代价的应试教育的考试评价机制将会逐步退出历史的舞台，而素质教育的评价机制将会在千千万万有创新精神的校长的努力下逐步建立。
每位具有创新意识的校长必须要具有前瞻意识，走在时代的前列，同时也要意识到，前进的道路可能是极其寂寞孤独的，也许会遭到别人的误解。但只有坚定地走自己的路，闯出一条世上本没有的路，才是教育的希望之所在。