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从微分几何教材中一道例题的巧合解法引起多数初学者模仿做题时产生的负面效应，剖析了产生这种负迁移和思维定势副作用的根源，并提出避免产生此类副作用的措施，同时给出了一种更易操作的程序化解法．另一方面，从探讨数学学习的本质和学习的正负迁移角度，肯定了这类例题的巧妙构思以及给学习者带来的积极正面影响．
例题巧合引起的正负面效应及其反思
【摘 要】
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从微分几何教材中一道例题的巧合解法引起多数初学者模仿做题时产生的负面效应，剖析了产生这种负迁移和思维定势副作用的根源，并提出避免产生此类副作用的措施，同时给出了一种更
【机 构】
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广西民族大学数学与计算机科学学院
【出 处】
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广西民族大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2008年2期
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