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摘要：随着新课程改革标准的不断深入，有效渗透语文学科核心素养教学成为近几年教育部提出的最新要求，其中就包含传统文化渗透语文教学工作。传统文化的教学内容与语文学科联系非常紧密，对培养学生的全面综合素质起到至关重要的作用。本文将浅谈在初中语文教学中如何有效渗透传统文化，搭建高效语文课堂，提高语文教学质量。
关键词：初中语文;传统文化;渗透教学
引言：
中华民族优秀的传统文化代代传承，形成源远流长的中华民族传统文化和博大精深的中华民族精神。经过历史岁月的沉淀，坚毅的华夏儿女、炎黄子孙一代代发展，发展到现今强大的中国。在新时代的学校教育下，传承传统文化已是必不可少要开设的课程，让各个年级的学生深入学习和体会优秀的传统文化，有助于培养新时代学生的爱国精神，有助于培养学生对传统文化的传承意识。
一、在初中语文教学中渗透传统文化的意义
坚持渗透传统文化，有助于塑造初中生的独立人格。初中生正处于青春期的叛逆阶段，人生观、世界观、价值观处于系统性形成的关键阶段，需要教师和家长的正确引导，为学生指明前进道路的大方向，促进学生身心健康成长。比如传统文化中包含的中华民族精神，勤劳勇敢，热爱和平、不屈不挠、自强不息等都是中华民族精神各种具体的表现，也是社会主义未来接班人需要具備的精神品格。充分了解和学习传统文化，对提高学生的人文修养，丰富学生的文化内涵大有裨益，身为教育工作者，我们要把培养一名具备良好道德素质和法律规范的学生作为我们的终身教育目标。教师在日常教学中渗透传统文化的教学目标不仅仅是让学生学习了解优秀历史文化，更重要的是希望学生在优秀传统文化的熏陶中，成长为一名德智体美劳全面发展的优秀青少年。
坚持渗透传统文化，有助于完善初中语文教学体系，丰富教学成果。在传统的教学模式中，语文学科教学局限于教材内容，教师不重视将其他知识与教材进行有效融合，拓宽学生的认知面，学生对某一具体事物的分析能力仍处于基础表面阶段。学习传统文化，有助于培养学生的情感审美体验，训练学生在面对问题时的思考方式，教会学生从不同角度观察生活现象，或者分析某一种文化现象。教育事业的长期发展需要追求更多的可能性，要展现更加多元化的教学方式，尊重学生的个性化发展，深入学生群体，才能真正找到学生在不同的学段提出的不同诉求。为持续推进初中语文教学工作，渗透传统文化教学已是必然趋势。
二、浅谈初中语文教学中传统文化的渗透途径
一是教师紧密结合课本内容，有效渗透传统文化。例如在人教版《《论语》十二章》教学中，教师在课前可以组织班级学生开展一场“儒家思想文化交流会”，“儒家文化的心思想是恕、忠、孝、悌、勇、仁、义、礼、智、信，其核心思想是“仁””。让学生把自己了解的儒家思想文化内容写在卡片上，用简短的词语总结出关键点，写完后上交到讲台上，教师将答案汇总后进行公示，进行知识串讲，让学生对儒家文化有较为系统的深入理解，在讲解过程中要穿插一些趣味小知识，并配合播放相关视频影像资料，活跃课堂学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习丰富的儒家文化知识。接下来教师先让学生之间互相交流，自行翻译出文章内容，教师再带领学生一起逐字逐句进行翻译，教材选取的论语句子大部分是学生从小接受阅读教学时就听过的内容，翻译难度不大。另外，教师在进行课外拓展教学时，可以让学生搜集一些成语，由《论语》语句逐渐演化，比如“温故知新”、“不耻下问”、“诲人不倦”等，把儒家文化精华部分、成语故事积累在素材本上，作为写作素材。
二是教师组织传统文化实践教学活动，将课堂所教授的理论知识充分指导用于实践教学。例如在王安石《元日》的教学中，联系现代过年习俗，我们会在家里的门窗上贴剪纸，贴对联，语文教师联系美术教师，共同开设一堂剪纸课，分发给学生剪刀、彩纸等教学用具，教师先播放剪纸相关视频资料，让学生了解剪纸的发展，重点了解剪纸在新年中被赋予的祈盼吉祥，阖家团圆之意。教师挑选一个样式简单的剪纸，先给学生示范一遍，再把详细操作的步骤图示放映在PPT课件中，学生按照步骤自己尝试操作，把剪纸用于装饰教室。学生看到传统文化在语文学科课堂中的多元展现，逐渐发现学习语文的乐趣，在潜移默化中影响中激发学生的学习兴趣。传统文化内容包罗万象，我们要学会观察生活现象，发现传统文化在实际生活中的深远影响。教师和家长要培养学生担负起传承优秀传统文化的责任，将传统文化发扬光大。
三、总结
教师开展初中语文的传统文化渗透教学时，可以从教材创新、传统文化资源借鉴、新的教学工具辅助以及开展课外实践活动等方面着手进行，但要注意整个过程要坚持适度原则，把握整体观念，以推动初中语文教学实现新的发展和跨越，促进学生全面发展。
参考文献
[1]石淑芳.中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J].学周刊，2020（34）：145-146.
[2]朱景伟.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：125.
[3]黄慧香.中华优秀传统文化在初中语文教学中的有效渗透[J].新课程导学，2020（30）：58-59.
关键词：初中语文;传统文化;渗透教学
引言：
中华民族优秀的传统文化代代传承，形成源远流长的中华民族传统文化和博大精深的中华民族精神。经过历史岁月的沉淀，坚毅的华夏儿女、炎黄子孙一代代发展，发展到现今强大的中国。在新时代的学校教育下，传承传统文化已是必不可少要开设的课程，让各个年级的学生深入学习和体会优秀的传统文化，有助于培养新时代学生的爱国精神，有助于培养学生对传统文化的传承意识。
一、在初中语文教学中渗透传统文化的意义
坚持渗透传统文化，有助于塑造初中生的独立人格。初中生正处于青春期的叛逆阶段，人生观、世界观、价值观处于系统性形成的关键阶段，需要教师和家长的正确引导，为学生指明前进道路的大方向，促进学生身心健康成长。比如传统文化中包含的中华民族精神，勤劳勇敢，热爱和平、不屈不挠、自强不息等都是中华民族精神各种具体的表现，也是社会主义未来接班人需要具備的精神品格。充分了解和学习传统文化，对提高学生的人文修养，丰富学生的文化内涵大有裨益，身为教育工作者，我们要把培养一名具备良好道德素质和法律规范的学生作为我们的终身教育目标。教师在日常教学中渗透传统文化的教学目标不仅仅是让学生学习了解优秀历史文化，更重要的是希望学生在优秀传统文化的熏陶中，成长为一名德智体美劳全面发展的优秀青少年。
坚持渗透传统文化，有助于完善初中语文教学体系，丰富教学成果。在传统的教学模式中，语文学科教学局限于教材内容，教师不重视将其他知识与教材进行有效融合，拓宽学生的认知面，学生对某一具体事物的分析能力仍处于基础表面阶段。学习传统文化，有助于培养学生的情感审美体验，训练学生在面对问题时的思考方式，教会学生从不同角度观察生活现象，或者分析某一种文化现象。教育事业的长期发展需要追求更多的可能性，要展现更加多元化的教学方式，尊重学生的个性化发展，深入学生群体，才能真正找到学生在不同的学段提出的不同诉求。为持续推进初中语文教学工作，渗透传统文化教学已是必然趋势。
二、浅谈初中语文教学中传统文化的渗透途径
一是教师紧密结合课本内容，有效渗透传统文化。例如在人教版《《论语》十二章》教学中，教师在课前可以组织班级学生开展一场“儒家思想文化交流会”，“儒家文化的心思想是恕、忠、孝、悌、勇、仁、义、礼、智、信，其核心思想是“仁””。让学生把自己了解的儒家思想文化内容写在卡片上，用简短的词语总结出关键点，写完后上交到讲台上，教师将答案汇总后进行公示，进行知识串讲，让学生对儒家文化有较为系统的深入理解，在讲解过程中要穿插一些趣味小知识，并配合播放相关视频影像资料，活跃课堂学习氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习丰富的儒家文化知识。接下来教师先让学生之间互相交流，自行翻译出文章内容，教师再带领学生一起逐字逐句进行翻译，教材选取的论语句子大部分是学生从小接受阅读教学时就听过的内容，翻译难度不大。另外，教师在进行课外拓展教学时，可以让学生搜集一些成语，由《论语》语句逐渐演化，比如“温故知新”、“不耻下问”、“诲人不倦”等，把儒家文化精华部分、成语故事积累在素材本上，作为写作素材。
二是教师组织传统文化实践教学活动，将课堂所教授的理论知识充分指导用于实践教学。例如在王安石《元日》的教学中，联系现代过年习俗，我们会在家里的门窗上贴剪纸，贴对联，语文教师联系美术教师，共同开设一堂剪纸课，分发给学生剪刀、彩纸等教学用具，教师先播放剪纸相关视频资料，让学生了解剪纸的发展，重点了解剪纸在新年中被赋予的祈盼吉祥，阖家团圆之意。教师挑选一个样式简单的剪纸，先给学生示范一遍，再把详细操作的步骤图示放映在PPT课件中，学生按照步骤自己尝试操作，把剪纸用于装饰教室。学生看到传统文化在语文学科课堂中的多元展现，逐渐发现学习语文的乐趣，在潜移默化中影响中激发学生的学习兴趣。传统文化内容包罗万象，我们要学会观察生活现象，发现传统文化在实际生活中的深远影响。教师和家长要培养学生担负起传承优秀传统文化的责任，将传统文化发扬光大。
三、总结
教师开展初中语文的传统文化渗透教学时，可以从教材创新、传统文化资源借鉴、新的教学工具辅助以及开展课外实践活动等方面着手进行，但要注意整个过程要坚持适度原则，把握整体观念，以推动初中语文教学实现新的发展和跨越，促进学生全面发展。
参考文献
[1]石淑芳.中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J].学周刊，2020（34）：145-146.
[2]朱景伟.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：125.
[3]黄慧香.中华优秀传统文化在初中语文教学中的有效渗透[J].新课程导学，2020（30）：58-59.