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摘 要 基于以提高人才培养质量为核心的内涵发展视角审视，是党的十八大报告对新时期教育改革发展做出的战略部署。独立学院是指由普通全日制本科高等学校，按新机制、新模式与社会力量合作举办的本专科层次的二级学院。当前独立学院的学生是较为特殊的群体，有不同于母体高校大学生的特点。然而，现行独立学院学生管理仍套用母体高校学生的管理模式，缺乏针对性、实效性。本文通过对独立学院学生管理的模式现状、问题分析，管理创新、平台搭建等进行探讨，推进内涵发展，科学构建适合独立学院学生工作管理的新模式。
关键词 独立学院 学生管理工作 模式
党的十八大报告提出以人才培养质量为核心推动高等教育内涵式发展，为新时期教育改革发展做出了战略部署。独立学院（也称二级学院）是由普通本科高校按新机制，新模式举办的本科层次的二级学院，是普通高校的优势办学资源与优质社会资本相结合的高等教育机构。它拥有独立的法人资格，独立的校园校舍、独立的教学和财务管理、独立招生、颁发文凭的资格。独立学院内涵发展的核心任务是提高人才培养质量。人才培养质量的提高，关键在于教学，出路在于改革，独立学院的学生工作必须为人才培养服务，通过激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，提高学生主动学习的能力，促进学生成人成才而设计、组织、开展。基于以提高人才培养质量为核心的内涵发展视角审视，当前独立学院大学生是一个特殊的群体，他们自律性稍差，天存惰性，容易逃避责任，但思想活跃，聪明伶俐，接受新事物快，可塑性强。因此，要遵循独立学院大学生的成才规律和心理特征，准确把握这些学生的特点，采取科学的、行之有效的管理策略，适应教育改革的要求，构建内涵发展视角下独立学院学生工作管理新模式。
一、独立学院学生特点剖析
（一）学生总体入学成绩低，学习基础较差，有良好学习习惯的学生少。独立学院学生自信心不足，文化基础较差，有的缺乏学习主动性，学习目的不够明确，意志不够坚定，心态浮躁，常立志却无恒志；有的没有正确的学习方法，学习效率不高，有的缺乏良好的学习习惯和生活习惯，学风日益弱化，甚至影响独立学院的发展。
（二）学生素质相对低，自律性差，调皮学生多。独立学院学生缺乏刻苦努力的精神，自律性较差，生活没有规律，用于上网或其他娱乐活动的时间较多；他们的自主意识较弱，易受外界影响，但爱好广泛、兴趣多变，常常是通而不精；有的学生缺乏艰苦奋斗的精神，学生的团队意识和服从纪律的意识较淡薄。
（三）学生思想认识功利化，自治能力较差，处事片面，激进，有的还具有较强的攻击性。独立学院学生思想意识多样化，主体意识和维权意识强；他们价值取向现实，责任意识、和协作意识相对淡薄；学生政治取向主流、态度积极、动机多元化；有的学生无组织、无纪律、无他人、无社会、责任意识不强。
（四）问题学生较突出，抗挫能力低，有心理障碍的学生相对偏多。独立学院学生看问题比较片面，不能用发展的眼光来看待问题，他们很少通过调整自己不正确的方法和习惯去逐步克服困难，也不善于总结经验，对抗挫的容忍能力较差，易走极端，有的焦虑症、抑郁症、强迫症、神经衰弱等学生相对偏多。但当代大学生主流是好的，积极的。在独立学院的培养中，要着眼现在，放眼未来，一切从实际出发，努力探索独立学院学生管理的新路子和新方法。
二、独立学院管理模式新探
唯有深刻领会独立学院内涵式发展对学生工作提出的新要求，以创新的思维和务实的作风破解各种矛盾问题，以“夯实基础抓实效，给力育人创特色”切实提高独立学院学生工作的科学化和有效性。
（一）给力思想教育，学习理论，引领航向。1、加强两校引导，实施党员发展质量工程。加强两校引导：即党校和团校引导，为破解学生党员奉献无载体的难题，实施了学生党员“定岗定责”计划，实现学生党员：“衡量先进有标准，开展工作有阵地，行使权力有着落”，激发了学生党员的内在动力，使学生党员“想作为，多作为，争作为，”的热情逐渐高涨。学生党员由过去的不愿管事、不会理事、不便做事变为现在的“在岗有责、依职服务、按责理事”。学生党员的先进性明显提升，学生党员的精神面貌焕然一新。2、深化“五建”模式，拓展思想政治教育的新载体。通过在学生宿舍建立“学生党员工作站”，建立“公寓楼层党团组织”，建立“党员宿舍”，建立“学生党员服务监督岗”，建立“党员平安网络信息员”，构建“五建”模式。它将思想教育的阵地前移到学生管理的第一线，畅通了学院和学生之间的联系通道，强化了党的声音传递的方向性和有效性，推动了社会主义核心价值体系教育，把思想政治教育与服务帮助学生结合起来，密切了师生关系。
（二）给力开放学工，拓宽渠道，优化服务。1、创建大学生社会实践基地，拓展素质教育新途径。可通过“走出去，请进来”，扩大开放学工力度。实施“四个一”计划：即每个辅导员调研一个地市、走访一个行业、深入一家企业、联系一批校友。利用“家校联系卡”“家校联系函”，“家访”“家长学校”“ 学业预警”加强家校沟通，搭建社会、学校、家长沟通的桥梁，与国内外多家高校和企业进行深入的交流与合作，制定优惠政策，建立相对稳定的大学生就业实习基地和大学生社会实践基地。多方位、多形式、多途径、多范围地加强校企间的访问交流，形成全员、全程、全方位育人的格局。举办大型校企联谊活动，开展知名企业家进校园活动等等。积极推行“带课题、项目化、建长效机制”的工作思路，注重在实践中促进学生成长成才，学院长期坚持开展大学生暑假“三下乡“社会实践活动，青年志愿者服务活动等，并力争获省部级荣誉。2、开展“1119就业工程”， 拓宽就业渠道。学校每个教师深入1家企业，引进1个用人单位，建立1个实习基地，推荐9名毕业生就业，将就业指导课程的学习、就业指导讲座与实习指导老师一对一指导结合，形成了全方位就业指导体系。学校全员参与，积极为学生创造就业机会、拓宽就业渠道。
（三）给力队伍建设，提升团队，凝聚力量。1、 实施“456”工作方案，打造学习型团队。学校实时推出 “456”工作方案，即：进一步完善“促学、领学、讲学、评学”四学机制，做到“五有”有计划、有笔记、有心得、有研讨、有效果，“六必须”即每月必须读好书一本，每两个月必须集中学习一次，每季度必须交流一次心得体会，每年必须写一篇论文或调研报告，每个分管部门必须组织一次集中培训，每年必须进行一次学习考评，进一步增强工作者的理论素养、工作能力和作风建设。重视学生工作理论研究，每年学工队伍积极申报省部级课题多项，力争论文获奖多篇。2、实施“3824”工作计划，提升执行力。结合辅导员日常学生管理工作的实际，实施“3824”工作计划：“3”是指一周以内查寝3次以上，查课3次以上，重点学生访谈3人次以上；“8”指每天八小时坐班制，每年撰写宣传稿8篇以上；“24”则指24小时不关机，随叫随到。学工团队践行“四勤”，即学生宿舍勤走访，教室课堂勤检查，重点学生勤谈心，违纪学生勤教育，打造一支作风过硬的学工队伍。通过狠抓落实，学生教育管理工作进一步规范化，工作考核有较为科学的量化依据。形成重细节、重实干和重实效的“三重”工作作风，提升工作水平。 （四）给力规范管理，加强教育，维护稳定。高度重视校园安全文化建设，把校园安全文化教育融入人才培养实践中，践行“4.4”安全教育长效机制，即发挥学生“四员”作用，抓住“四个重点”，建立“四级体系”，坚持“四个走进”，增强师生安全文化意识，提升师生安全文化素养，营造校园安全文化氛围，形成保障校园安全的长效机制。加强制度建设，充分发挥学生督查队“四员”（ 信息员、宣传员、安全督查员、义务消防员）作用，抓住“四个重点”：即抓好重点人、重点宿舍、重点事情和重点时期。建立“四级体系”，建立“学院—年级—班级—宿舍”四级心理安全信息员制度，形成集普查、跟踪、干预一体化的心理健康教育机制。坚持“四个走进”，培育校园安全精神文化。一是让安全教育进课堂，将安全文化教育纳入教学、研究体系；二是让安全教育进头脑，采用学生易于接受的的形式进行宣传教育；三是让安全教育进学生日常生活；四是让安全教育进寝室。成立学生社区管理委员会，并在每一栋楼设立楼长，每一层设立层长，严查夜不归宿与晚归，发挥学生的”三自”作用，划分“党员责任田”，强化网格管理模式，维护校园安全稳定。
（五）给力学风建设，激发动力，营造氛围。1、“六抓机制”促进养成教育。实行“六抓机制”即“抓晨练、抓课堂出勤率、抓早、晚自习、抓比赛、抓考研率、抓英语通过率”。“六抓机制”旨在锻炼同学们的健康体格，磨练同学们的坚强意志，促进良好学风的形成。高年级以狠抓英语四、六级通过率、考研率促进学风建设。2、建立了学风建设工作领导小组，教务处、学工处以“三抓、四会、五开展”创建优良学风。“三抓”（任课教师队伍建设、学生专职辅导员队伍建设、学生干部与学生党员的队伍建设），四会（即学风建设研讨会、学生干部学风建设培训会、学习经验交流会、学院师生代表学风建设报告会）、五开展（导师负责制、听课督导制、考风考纪建设、创建优良学风评比活动、促进学风建设的校园文化活动）创建优良学风。建立“学院领导—任课教师—辅导员（班主任）—学生干部”四位一体的学风检查制度，通过学院领导随堂听课、任课教师抽查点名、辅导员深入课堂、学生干部利用教学互动表等形式，根据不同阶段的要求，根据学生的认知特点和规律，分层递进，全方位育人，要依靠全校的力量，调动各方面的积极性，齐抓共管，形成合力，构建全员、全程、全方位育人的新格局。
（六）给力文化活动，丰富生活，打造品牌。1、创建学生特色品牌活动，全面提升学生综合素质。实施“特色品牌工程”，不断增强学生工作的吸引力和感染力，提高学生工作的实效性。鼓励院系结合专业和学生特点，创造性地开展工作，打造学生工作特色活动品牌，形成“院系有亮点、个个有特色”的学生工作格局。挖掘学校深厚的文化底蕴，充分整合利用教育资源，全面推进大学生素质教育。每年开展“励志？成才？感恩”系列主题教育活动、以社会主义核心价值观教育学生，培养学生艰苦奋斗、爱国奉献、感恩励志的红色精神品格，提高了学生素养。举办“博雅魅力”文化艺术节，“知行？卓越”科技创新节，树品牌，创特色，立足院系，辐射全校，不断提高青年学生的艺术修养和人文情怀，全面推进学生工作的特色化、品牌化和规范化建设。并力争省部级校园文化建设成果奖，校园文化建设上水平。2、开展“中国梦引领青春梦”主题教育活动，激励学生奋发有为。以学生社团为载体，丰富校园文化生活。学生社团多，参与面广，以专题报告、征文比赛、朗诵比赛、微博传递、志愿服务等多种形式，广泛开展“中国梦引领青春梦”系列主题教育活动，激励学生奋发有为，让学生们更加坚定中国特色社会主义理想信念，增强道路自信、理论自信和制度自信，活动将中国梦、民族魂，青春梦梦梦相连，引导学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，做有理想、有担当的时代青年，懂得只有刻苦学习、积极投身实践，才能施展个人才华，点燃青春梦，实现“中国梦”。
（七）给力创业实践，提高能力，创造佳绩。以能力建设为目标，开展大学生“挑战杯”比赛、大学生英语竞赛、大学生数学建模、“星火”计划、大学生课外科技作品立项等为龙头，开展素质拓展，科技创新，大学生“三下乡”社会实践活动。着力加强实习创业实践活动，增长才干，提高能力。高校要积极推进大学生实习创业实践的制度化、基地化、项目化和品牌化建设，在全国各地建立百余个实习创业基地、社会实践基地、科研教学实践基地等，推出一系列独具特色、辐射全国的实践创业活动，引导学生关心社会，服务社会，奉献社会，增强对祖国的责任感、使命感，提高广大学生的思想道德境界。要力争学生科研获奖率每年增长1～2个百分点，组建大学生社会实践团队、科研团队，创业团队，根据需求成立多个“大学生模拟创业工作站”，“科技创业中介服务室”，为学生提供便利、安全的工作环境，力争获多个省部级奖和专利发明，多方整合资源，创造一切条件，积极鼓励学生参赛，努力提升学生获奖层次和范围，不断提升学生的创新能力，增强学生学习的积极性、主动性和创造性。
（八）给力资助工作，体现关爱，培养责任。（2）以“两访两创”为推手，真情沟通促进学生健康成长。学校领导、辅导员分别与学一对一访谈，比例达到100.00%，通过完善“三制”，即“党员联系班级导师制”、“困难学生帮扶制”、“师生沟通长效制”，全面引导学生成人成才。想方设法解决学生问题，经常帮助他们解决实际困难，不让一个学生因家庭贫困而辍学，建立贫困生“贰基金”，即贫困生基金和阳光基金。开展了“暖心工程”；开办“爱心壹超市”，凡该校新报到同学凭贫困证明办理绿色通道后，均可在“爱心壹超市”用一元钱购买需要的学习生活用品，引起多家媒体报道。（2）学院高度重视学生资助工作，为家庭经济困难学生励志成才护航。资助工作实行“强化一个理念、搭建两个平台、完善三个机制、严把四个环节、实施五个结合”。 切实解决学生的实际困难，促进学生成人成才，力求全方位服务学生，营造良好的资助育人生态环境，培养自强不息、乐观向上、身心和谐、人格完善的阳光大学生。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012：28.
[2]李萍.简论独立学院学生特点及其管理策略[J].浙江海洋学院学报，2007（6）.
[3]张亮.对独立学院素质导师工作的思考[J].职教论坛， 2012（5） .
[4]朱卫平.浅析独立学院学生工作现状及问题[J].湖北函授大学学报，2011（5） .
[5]张正瑞.对思想政治教育本质研究的回顾与思考[J].思想教育研究， 2012（02） .
关键词 独立学院 学生管理工作 模式
党的十八大报告提出以人才培养质量为核心推动高等教育内涵式发展，为新时期教育改革发展做出了战略部署。独立学院（也称二级学院）是由普通本科高校按新机制，新模式举办的本科层次的二级学院，是普通高校的优势办学资源与优质社会资本相结合的高等教育机构。它拥有独立的法人资格，独立的校园校舍、独立的教学和财务管理、独立招生、颁发文凭的资格。独立学院内涵发展的核心任务是提高人才培养质量。人才培养质量的提高，关键在于教学，出路在于改革，独立学院的学生工作必须为人才培养服务，通过激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，提高学生主动学习的能力，促进学生成人成才而设计、组织、开展。基于以提高人才培养质量为核心的内涵发展视角审视，当前独立学院大学生是一个特殊的群体，他们自律性稍差，天存惰性，容易逃避责任，但思想活跃，聪明伶俐，接受新事物快，可塑性强。因此，要遵循独立学院大学生的成才规律和心理特征，准确把握这些学生的特点，采取科学的、行之有效的管理策略，适应教育改革的要求，构建内涵发展视角下独立学院学生工作管理新模式。
一、独立学院学生特点剖析
（一）学生总体入学成绩低，学习基础较差，有良好学习习惯的学生少。独立学院学生自信心不足，文化基础较差，有的缺乏学习主动性，学习目的不够明确，意志不够坚定，心态浮躁，常立志却无恒志；有的没有正确的学习方法，学习效率不高，有的缺乏良好的学习习惯和生活习惯，学风日益弱化，甚至影响独立学院的发展。
（二）学生素质相对低，自律性差，调皮学生多。独立学院学生缺乏刻苦努力的精神，自律性较差，生活没有规律，用于上网或其他娱乐活动的时间较多；他们的自主意识较弱，易受外界影响，但爱好广泛、兴趣多变，常常是通而不精；有的学生缺乏艰苦奋斗的精神，学生的团队意识和服从纪律的意识较淡薄。
（三）学生思想认识功利化，自治能力较差，处事片面，激进，有的还具有较强的攻击性。独立学院学生思想意识多样化，主体意识和维权意识强；他们价值取向现实，责任意识、和协作意识相对淡薄；学生政治取向主流、态度积极、动机多元化；有的学生无组织、无纪律、无他人、无社会、责任意识不强。
（四）问题学生较突出，抗挫能力低，有心理障碍的学生相对偏多。独立学院学生看问题比较片面，不能用发展的眼光来看待问题，他们很少通过调整自己不正确的方法和习惯去逐步克服困难，也不善于总结经验，对抗挫的容忍能力较差，易走极端，有的焦虑症、抑郁症、强迫症、神经衰弱等学生相对偏多。但当代大学生主流是好的，积极的。在独立学院的培养中，要着眼现在，放眼未来，一切从实际出发，努力探索独立学院学生管理的新路子和新方法。
二、独立学院管理模式新探
唯有深刻领会独立学院内涵式发展对学生工作提出的新要求，以创新的思维和务实的作风破解各种矛盾问题，以“夯实基础抓实效，给力育人创特色”切实提高独立学院学生工作的科学化和有效性。
（一）给力思想教育，学习理论，引领航向。1、加强两校引导，实施党员发展质量工程。加强两校引导：即党校和团校引导，为破解学生党员奉献无载体的难题，实施了学生党员“定岗定责”计划，实现学生党员：“衡量先进有标准，开展工作有阵地，行使权力有着落”，激发了学生党员的内在动力，使学生党员“想作为，多作为，争作为，”的热情逐渐高涨。学生党员由过去的不愿管事、不会理事、不便做事变为现在的“在岗有责、依职服务、按责理事”。学生党员的先进性明显提升，学生党员的精神面貌焕然一新。2、深化“五建”模式，拓展思想政治教育的新载体。通过在学生宿舍建立“学生党员工作站”，建立“公寓楼层党团组织”，建立“党员宿舍”，建立“学生党员服务监督岗”，建立“党员平安网络信息员”，构建“五建”模式。它将思想教育的阵地前移到学生管理的第一线，畅通了学院和学生之间的联系通道，强化了党的声音传递的方向性和有效性，推动了社会主义核心价值体系教育，把思想政治教育与服务帮助学生结合起来，密切了师生关系。
（二）给力开放学工，拓宽渠道，优化服务。1、创建大学生社会实践基地，拓展素质教育新途径。可通过“走出去，请进来”，扩大开放学工力度。实施“四个一”计划：即每个辅导员调研一个地市、走访一个行业、深入一家企业、联系一批校友。利用“家校联系卡”“家校联系函”，“家访”“家长学校”“ 学业预警”加强家校沟通，搭建社会、学校、家长沟通的桥梁，与国内外多家高校和企业进行深入的交流与合作，制定优惠政策，建立相对稳定的大学生就业实习基地和大学生社会实践基地。多方位、多形式、多途径、多范围地加强校企间的访问交流，形成全员、全程、全方位育人的格局。举办大型校企联谊活动，开展知名企业家进校园活动等等。积极推行“带课题、项目化、建长效机制”的工作思路，注重在实践中促进学生成长成才，学院长期坚持开展大学生暑假“三下乡“社会实践活动，青年志愿者服务活动等，并力争获省部级荣誉。2、开展“1119就业工程”， 拓宽就业渠道。学校每个教师深入1家企业，引进1个用人单位，建立1个实习基地，推荐9名毕业生就业，将就业指导课程的学习、就业指导讲座与实习指导老师一对一指导结合，形成了全方位就业指导体系。学校全员参与，积极为学生创造就业机会、拓宽就业渠道。
（三）给力队伍建设，提升团队，凝聚力量。1、 实施“456”工作方案，打造学习型团队。学校实时推出 “456”工作方案，即：进一步完善“促学、领学、讲学、评学”四学机制，做到“五有”有计划、有笔记、有心得、有研讨、有效果，“六必须”即每月必须读好书一本，每两个月必须集中学习一次，每季度必须交流一次心得体会，每年必须写一篇论文或调研报告，每个分管部门必须组织一次集中培训，每年必须进行一次学习考评，进一步增强工作者的理论素养、工作能力和作风建设。重视学生工作理论研究，每年学工队伍积极申报省部级课题多项，力争论文获奖多篇。2、实施“3824”工作计划，提升执行力。结合辅导员日常学生管理工作的实际，实施“3824”工作计划：“3”是指一周以内查寝3次以上，查课3次以上，重点学生访谈3人次以上；“8”指每天八小时坐班制，每年撰写宣传稿8篇以上；“24”则指24小时不关机，随叫随到。学工团队践行“四勤”，即学生宿舍勤走访，教室课堂勤检查，重点学生勤谈心，违纪学生勤教育，打造一支作风过硬的学工队伍。通过狠抓落实，学生教育管理工作进一步规范化，工作考核有较为科学的量化依据。形成重细节、重实干和重实效的“三重”工作作风，提升工作水平。 （四）给力规范管理，加强教育，维护稳定。高度重视校园安全文化建设，把校园安全文化教育融入人才培养实践中，践行“4.4”安全教育长效机制，即发挥学生“四员”作用，抓住“四个重点”，建立“四级体系”，坚持“四个走进”，增强师生安全文化意识，提升师生安全文化素养，营造校园安全文化氛围，形成保障校园安全的长效机制。加强制度建设，充分发挥学生督查队“四员”（ 信息员、宣传员、安全督查员、义务消防员）作用，抓住“四个重点”：即抓好重点人、重点宿舍、重点事情和重点时期。建立“四级体系”，建立“学院—年级—班级—宿舍”四级心理安全信息员制度，形成集普查、跟踪、干预一体化的心理健康教育机制。坚持“四个走进”，培育校园安全精神文化。一是让安全教育进课堂，将安全文化教育纳入教学、研究体系；二是让安全教育进头脑，采用学生易于接受的的形式进行宣传教育；三是让安全教育进学生日常生活；四是让安全教育进寝室。成立学生社区管理委员会，并在每一栋楼设立楼长，每一层设立层长，严查夜不归宿与晚归，发挥学生的”三自”作用，划分“党员责任田”，强化网格管理模式，维护校园安全稳定。
（五）给力学风建设，激发动力，营造氛围。1、“六抓机制”促进养成教育。实行“六抓机制”即“抓晨练、抓课堂出勤率、抓早、晚自习、抓比赛、抓考研率、抓英语通过率”。“六抓机制”旨在锻炼同学们的健康体格，磨练同学们的坚强意志，促进良好学风的形成。高年级以狠抓英语四、六级通过率、考研率促进学风建设。2、建立了学风建设工作领导小组，教务处、学工处以“三抓、四会、五开展”创建优良学风。“三抓”（任课教师队伍建设、学生专职辅导员队伍建设、学生干部与学生党员的队伍建设），四会（即学风建设研讨会、学生干部学风建设培训会、学习经验交流会、学院师生代表学风建设报告会）、五开展（导师负责制、听课督导制、考风考纪建设、创建优良学风评比活动、促进学风建设的校园文化活动）创建优良学风。建立“学院领导—任课教师—辅导员（班主任）—学生干部”四位一体的学风检查制度，通过学院领导随堂听课、任课教师抽查点名、辅导员深入课堂、学生干部利用教学互动表等形式，根据不同阶段的要求，根据学生的认知特点和规律，分层递进，全方位育人，要依靠全校的力量，调动各方面的积极性，齐抓共管，形成合力，构建全员、全程、全方位育人的新格局。
（六）给力文化活动，丰富生活，打造品牌。1、创建学生特色品牌活动，全面提升学生综合素质。实施“特色品牌工程”，不断增强学生工作的吸引力和感染力，提高学生工作的实效性。鼓励院系结合专业和学生特点，创造性地开展工作，打造学生工作特色活动品牌，形成“院系有亮点、个个有特色”的学生工作格局。挖掘学校深厚的文化底蕴，充分整合利用教育资源，全面推进大学生素质教育。每年开展“励志？成才？感恩”系列主题教育活动、以社会主义核心价值观教育学生，培养学生艰苦奋斗、爱国奉献、感恩励志的红色精神品格，提高了学生素养。举办“博雅魅力”文化艺术节，“知行？卓越”科技创新节，树品牌，创特色，立足院系，辐射全校，不断提高青年学生的艺术修养和人文情怀，全面推进学生工作的特色化、品牌化和规范化建设。并力争省部级校园文化建设成果奖，校园文化建设上水平。2、开展“中国梦引领青春梦”主题教育活动，激励学生奋发有为。以学生社团为载体，丰富校园文化生活。学生社团多，参与面广，以专题报告、征文比赛、朗诵比赛、微博传递、志愿服务等多种形式，广泛开展“中国梦引领青春梦”系列主题教育活动，激励学生奋发有为，让学生们更加坚定中国特色社会主义理想信念，增强道路自信、理论自信和制度自信，活动将中国梦、民族魂，青春梦梦梦相连，引导学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，做有理想、有担当的时代青年，懂得只有刻苦学习、积极投身实践，才能施展个人才华，点燃青春梦，实现“中国梦”。
（七）给力创业实践，提高能力，创造佳绩。以能力建设为目标，开展大学生“挑战杯”比赛、大学生英语竞赛、大学生数学建模、“星火”计划、大学生课外科技作品立项等为龙头，开展素质拓展，科技创新，大学生“三下乡”社会实践活动。着力加强实习创业实践活动，增长才干，提高能力。高校要积极推进大学生实习创业实践的制度化、基地化、项目化和品牌化建设，在全国各地建立百余个实习创业基地、社会实践基地、科研教学实践基地等，推出一系列独具特色、辐射全国的实践创业活动，引导学生关心社会，服务社会，奉献社会，增强对祖国的责任感、使命感，提高广大学生的思想道德境界。要力争学生科研获奖率每年增长1～2个百分点，组建大学生社会实践团队、科研团队，创业团队，根据需求成立多个“大学生模拟创业工作站”，“科技创业中介服务室”，为学生提供便利、安全的工作环境，力争获多个省部级奖和专利发明，多方整合资源，创造一切条件，积极鼓励学生参赛，努力提升学生获奖层次和范围，不断提升学生的创新能力，增强学生学习的积极性、主动性和创造性。
（八）给力资助工作，体现关爱，培养责任。（2）以“两访两创”为推手，真情沟通促进学生健康成长。学校领导、辅导员分别与学一对一访谈，比例达到100.00%，通过完善“三制”，即“党员联系班级导师制”、“困难学生帮扶制”、“师生沟通长效制”，全面引导学生成人成才。想方设法解决学生问题，经常帮助他们解决实际困难，不让一个学生因家庭贫困而辍学，建立贫困生“贰基金”，即贫困生基金和阳光基金。开展了“暖心工程”；开办“爱心壹超市”，凡该校新报到同学凭贫困证明办理绿色通道后，均可在“爱心壹超市”用一元钱购买需要的学习生活用品，引起多家媒体报道。（2）学院高度重视学生资助工作，为家庭经济困难学生励志成才护航。资助工作实行“强化一个理念、搭建两个平台、完善三个机制、严把四个环节、实施五个结合”。 切实解决学生的实际困难，促进学生成人成才，力求全方位服务学生，营造良好的资助育人生态环境，培养自强不息、乐观向上、身心和谐、人格完善的阳光大学生。
参考文献：
[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012：28.
[2]李萍.简论独立学院学生特点及其管理策略[J].浙江海洋学院学报，2007（6）.
[3]张亮.对独立学院素质导师工作的思考[J].职教论坛， 2012（5） .
[4]朱卫平.浅析独立学院学生工作现状及问题[J].湖北函授大学学报，2011（5） .
[5]张正瑞.对思想政治教育本质研究的回顾与思考[J].思想教育研究， 2012（02） .