【摘 要】
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低年级数学课堂教学极具挑战性,课堂教学方式的使用是否恰如其分成为教学过程能否成功进行的关键,教学方式的不同会带来不同的教学效果。因此,在低年级数学教学实践中,教师应
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低年级数学课堂教学极具挑战性,课堂教学方式的使用是否恰如其分成为教学过程能否成功进行的关键,教学方式的不同会带来不同的教学效果。因此,在低年级数学教学实践中,教师应致力于建构一个多维的、立体的、生活化的数学课堂教学,在课堂教学方式上做出相应变革,即将数学知识由平面转变为立体、将课堂教学由静态转变为动态、将评价方式由单一转变为多维、将思维视角由习惯转变为创新。
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