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知识的性质影响和制约着学习方式。新课程教学倡导自主学习、合作学习、情境学习、感受性学习、研究性学习、反思性学习等多样化的学习方式，在一定意义上是当代知识的建构性、社会性、境域性、默会性、复杂性、批判性等多维性质的逻辑演绎。确立知识性质的多维视角，有利于当前新课程教学实践从根本上转变学习方式。
当代知识性质与学习方式转变
【摘 要】
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知识的性质影响和制约着学习方式。新课程教学倡导自主学习、合作学习、情境学习、感受性学习、研究性学习、反思性学习等多样化的学习方式，在一定意义上是当代知识的建构性、
【机 构】
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江苏省淮阴师范学院数学系
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2008年4期
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究课题“数学建构学习论”研究成果之一(05sjd880039)
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