讨论rn用反思代替指责rn在某个环境下,两个不同的角色因各自立场不同,对事物可能产生不同的看法.如果双方能换位思考,这件校园里的小事就不会演变成警方介入的社会事件.rn在本案例中,教师和学生站在了对立面上,站在对立面的双方都会敌视对方的行为并放大该行为的负面效应,将事态朝“恶性”方向推演.学校是教育的家园,学生在学校接受教育是享受社会服务的表现,教师在学校肩负教育的职责,这个在阳光下最辉煌的事业带来的精神力量足以让教师为自己的职业感到自豪.但为什么学生看见老师来了却认为是占用自己的时间?老师看见学生打手机愤怒地采取了没收的行动却忘记了自己“教育”的义务?显然,学生心目中没有教师,对自己在学校的生活不以为然;老师心中缺少“自豪”感,眼中的学生不过是被管的对象:教育一旦变成了管理,“没收”就成了自然而然的行动.事件正是因为简单粗放的“没收”让一个可能的“教育的机会”演变成了“民警无法调解”的公众事件.