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余数要比除数小,这一规律在中年级教师看来是理所当然的,是不需要深入解释的。学情调查后发现,很多学生对于“余数要比除数小”的理解一知半解。教师可基于学情研究这一规律的阐释,以打通学生的思维脉络。
学生真的理解“余数要比除数小”吗——“‘五入’调商”教学反思
【摘 要】
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余数要比除数小,这一规律在中年级教师看来是理所当然的,是不需要深入解释的。学情调查后发现,很多学生对于“余数要比除数小”的理解一知半解。教师可基于学情研究这一规律
【机 构】
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江苏淮安市实验小学长征校区
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年17期
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