论文部分内容阅读
真题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
（唐光雨漫画作品，有改动）
[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
题目解析
全国新高考Ⅱ卷作文具有以下特点。
1.“链接”传统文化精神
全国新高考Ⅱ卷作文题系“写人与做人”的漫画材料，内容语带双关，以“学写人”喻“学做人”，蕴含古代“为人之道”，包含儒家的“中庸”哲学。任务要求“反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”，旨在引导考生对材料寓意所蕴含的传统文化精神“有鉴别地对待、有扬弃地继承”，以当代青年的视野去认识和分析材料，体现古为今用、推陈出新的正确态度，使传统文化与当代文化相适应、与当今社会相融合。
2.富含思辨色彩
全国新高考Ⅱ卷作文的命题材料取自唐光雨漫画作品——“人”的用笔简图，材料情境和写作任务明确。考生需在读图基础上领悟字的笔画含义，从部分到整体，从外形到内涵，通过感知材料、提取关键信息，进而推断探究、鉴别取舍，呈现个人思考与领悟，由“人”字悟“人”生，体现思辨性。
3.理解畫意是首要
“人”的笔法如人生活法：挥毫舒快意，落笔见精神。砚中藏日月，墨里蕴乾坤。“逆锋起笔，藏而不露”，意在揭示：人生要先经历逆境，经受挫折，才能成长，不可锋芒太露，含蓄沉稳方为上乘之道。“中锋用笔，不偏不倚”是说：为人要正派，要走正道，不可走歪门邪路，不可总想着走捷径，“剑走偏锋”，当脚踏实地。“停滞迂回，缓缓出头”告诫人们：不要一味向前奔跑，有时得停下来看看沿途风景，当有进有退、有张有弛，慢慢出人头地，切忌轻浮急躁。
4.借鉴文本写“深刻”
文章的深刻之道在于：①由果推因;②运用对比;③由此及彼;④嵌入意蕴句。运用这些平添“深刻”的技法，可以引领考生通过语言构建与应用，达成辩证思维和批判性思维等思维品质的提升，进而提升考场作文的质量。如此技法齐全的文本，无须“寻寻觅觅”，只需回归课本，盯住柳宗元的寓言体杂文《种树郭橐驼传》，即得真谛。文章先写郭橐驼“硕茂”“早实以蕃”的种树之效，随后“由果推因”——“顺木之天以致其性”的“道”在先，“本舒”“培平”“筑密”的“技”紧跟，此为“深刻”之一;运用正反对比，揭示事物的本质，如拿郭橐驼的种树之效、种树之技与他植者的作对比;更有甚者，由“种树”推及“养人”，拓升行文的境界，使本文的立意更进一层，内涵更加深刻。另外，柳宗元点缀在文中的“虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之”，议论精辟，意蕴丰赡，也增添了议论的深刻性。借鉴以上技法，恰切运用，由写“人”引申到做“人”，体现新时代青年的思考，无疑能提升行文的思维品质，让本文的立意抬升一个层面。
构思角度
构思一：拟题为“以吾青年意气，许国万里恒昌”
把握漫画中“谦逊低调，藏而不露”“正道直行，不偏不倚”“停滞迂回，学会张弛”的要义，结合例证法、喻证法，联系当代青年的使命与责任，悟透写“人”与做“人”的真谛。
构思二：拟题为“笔锋里的‘人’生”
开篇可以从小时候父亲教“我”写“人”字写起，从撇、捺中识“人”发端，结合唐光雨漫画“人”字笔锋的含义，运用分论点论证法，领悟写“人”与做“人”的要义，揭示当代青年的使命与责任。
构思三：拟题为“大写的‘人’”
用记叙手法，讲述生活中一个有个性的“人”的故事。“人”之笔锋的性格，在此“人”身上得到了集中的体现。叙述故事，要注意细节描写，写出“看点”。
下水作文
笔锋里的“人”生
小时候，父亲教我写“人”字，我粗略地知道了“一撇一捺即为人”的知识;后来观看电视连续剧《编辑部的故事》，从该剧的主题歌里，我明白了“人字的结构就是相互支撑”的要义。端详着唐光雨“人”字笔锋的漫画，我如同夏日里畅饮椰子水那样，周身清凉透爽，思维也随之豁然开朗。
你看，“逆锋起笔，藏而不露”。这是告诫我们，人生要先经历逆境，遭受挫折，正如孟子所言——“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，尔后才会“动心忍性，曾益其所不能”。“人”的笔法恰如人生活法：成长之中，不宜首先锋芒毕露，含蓄内敛方为上乘之道。不经受风雨的考验，背风的山坡只会衍生灌木;经受风雨的击打，迎风的山坡才有大树参天！北宋宰相吕蒙正《破窑赋》中提及韩信“及至遇行，腰悬三尺玉印”，刘邦点赞他“连百万之军，战必胜，攻必取”，而韩大将军善于韬晦策略，曾经的“胯下之辱”，不正是为日后显达所做的“内敛”“隐忍”之功么？
你看，“中锋用笔，不偏不倚”。意思是说，为人要正道直行，方可行稳致远;不可一味想着走捷径，导致“剑走偏锋”，人应当脚踏实地。遥想百年前的嘉兴南湖小船上，曾集合了十三名解民于倒悬、救民于水火的热血青年。后来，他们中间有人惧怕白色恐怖而退缩了，有人“想着走捷径”投敌了，只有忠于红色信仰的共产主义战士“不偏不倚”，筚路蓝缕，砥砺奋进，终于缔造了光明而辉煌的人民共和国。和平年代里，“敦煌女儿”樊锦诗用青春驻守大漠黄沙，捍卫传统文化的荣耀，半个世纪痴心不改;张桂梅校长为点亮贫困女孩求学的希望，孜孜以求，用“桂”之香、“梅”之艳谱写出人民教师竭诚奉献的灼灼华章;感动中国的杰出人物黄文秀感恩家乡父老的养育，坚守扶贫脱贫一线，让青春的生命绽放华美的光彩……她们是吾辈青年的楷模，我们以实际行动致敬她们，走好新时代长征路，努力写好大写的“人”字！
你再看，“停滞迂回，缓缓出头”。这应该是“人”字的收笔。俗话说，编筐织篓，全在收口。该笔锋的“收口”蕴意在于，不要一味疲于奔命，要知晓“文武之道，一张一弛”。如果慢慢走，静心品味，你会拥有更美妙的风景，品鉴更醇厚丰富的情感。“嫦娥之父”欧阳自远，不仅能干事业，还会生活。他有一手好厨艺，能麻利地做出20多人的饭菜，还能把旧衣服改造成新衣服，甚至爱读金庸小说。也许这位耄耋老人是领悟了“人”的收笔艺术，在严谨缜密的科学研究之余，“停滞迂回，缓缓出头”，从而为自己的“人”生注入醇厚的情趣。“嫦娥之父”的为“人”之艺术，难道不值得吾辈青年学习、借鉴吗？
有了前面完整的“人”字书写，通过“描红”处理，“人”更添了一份和谐感。
“人”字的笔法酷似人生活法：挥毫抒情怀，落笔见精神。砚中藏日月，墨里蕴乾坤。吾辈青年，在新时期“改革再出发”的滚滚洪流中，当奋楫争先，写就“人”的精彩篇章。
阅读下面的材料，根据要求写作。
（唐光雨漫画作品，有改动）
[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
题目解析
全国新高考Ⅱ卷作文具有以下特点。
1.“链接”传统文化精神
全国新高考Ⅱ卷作文题系“写人与做人”的漫画材料，内容语带双关，以“学写人”喻“学做人”，蕴含古代“为人之道”，包含儒家的“中庸”哲学。任务要求“反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”，旨在引导考生对材料寓意所蕴含的传统文化精神“有鉴别地对待、有扬弃地继承”，以当代青年的视野去认识和分析材料，体现古为今用、推陈出新的正确态度，使传统文化与当代文化相适应、与当今社会相融合。
2.富含思辨色彩
全国新高考Ⅱ卷作文的命题材料取自唐光雨漫画作品——“人”的用笔简图，材料情境和写作任务明确。考生需在读图基础上领悟字的笔画含义，从部分到整体，从外形到内涵，通过感知材料、提取关键信息，进而推断探究、鉴别取舍，呈现个人思考与领悟，由“人”字悟“人”生，体现思辨性。
3.理解畫意是首要
“人”的笔法如人生活法：挥毫舒快意，落笔见精神。砚中藏日月，墨里蕴乾坤。“逆锋起笔，藏而不露”，意在揭示：人生要先经历逆境，经受挫折，才能成长，不可锋芒太露，含蓄沉稳方为上乘之道。“中锋用笔，不偏不倚”是说：为人要正派，要走正道，不可走歪门邪路，不可总想着走捷径，“剑走偏锋”，当脚踏实地。“停滞迂回，缓缓出头”告诫人们：不要一味向前奔跑，有时得停下来看看沿途风景，当有进有退、有张有弛，慢慢出人头地，切忌轻浮急躁。
4.借鉴文本写“深刻”
文章的深刻之道在于：①由果推因;②运用对比;③由此及彼;④嵌入意蕴句。运用这些平添“深刻”的技法，可以引领考生通过语言构建与应用，达成辩证思维和批判性思维等思维品质的提升，进而提升考场作文的质量。如此技法齐全的文本，无须“寻寻觅觅”，只需回归课本，盯住柳宗元的寓言体杂文《种树郭橐驼传》，即得真谛。文章先写郭橐驼“硕茂”“早实以蕃”的种树之效，随后“由果推因”——“顺木之天以致其性”的“道”在先，“本舒”“培平”“筑密”的“技”紧跟，此为“深刻”之一;运用正反对比，揭示事物的本质，如拿郭橐驼的种树之效、种树之技与他植者的作对比;更有甚者，由“种树”推及“养人”，拓升行文的境界，使本文的立意更进一层，内涵更加深刻。另外，柳宗元点缀在文中的“虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之”，议论精辟，意蕴丰赡，也增添了议论的深刻性。借鉴以上技法，恰切运用，由写“人”引申到做“人”，体现新时代青年的思考，无疑能提升行文的思维品质，让本文的立意抬升一个层面。
构思角度
构思一：拟题为“以吾青年意气，许国万里恒昌”
把握漫画中“谦逊低调，藏而不露”“正道直行，不偏不倚”“停滞迂回，学会张弛”的要义，结合例证法、喻证法，联系当代青年的使命与责任，悟透写“人”与做“人”的真谛。
构思二：拟题为“笔锋里的‘人’生”
开篇可以从小时候父亲教“我”写“人”字写起，从撇、捺中识“人”发端，结合唐光雨漫画“人”字笔锋的含义，运用分论点论证法，领悟写“人”与做“人”的要义，揭示当代青年的使命与责任。
构思三：拟题为“大写的‘人’”
用记叙手法，讲述生活中一个有个性的“人”的故事。“人”之笔锋的性格，在此“人”身上得到了集中的体现。叙述故事，要注意细节描写，写出“看点”。
下水作文
笔锋里的“人”生
小时候，父亲教我写“人”字，我粗略地知道了“一撇一捺即为人”的知识;后来观看电视连续剧《编辑部的故事》，从该剧的主题歌里，我明白了“人字的结构就是相互支撑”的要义。端详着唐光雨“人”字笔锋的漫画，我如同夏日里畅饮椰子水那样，周身清凉透爽，思维也随之豁然开朗。
你看，“逆锋起笔，藏而不露”。这是告诫我们，人生要先经历逆境，遭受挫折，正如孟子所言——“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，尔后才会“动心忍性，曾益其所不能”。“人”的笔法恰如人生活法：成长之中，不宜首先锋芒毕露，含蓄内敛方为上乘之道。不经受风雨的考验，背风的山坡只会衍生灌木;经受风雨的击打，迎风的山坡才有大树参天！北宋宰相吕蒙正《破窑赋》中提及韩信“及至遇行，腰悬三尺玉印”，刘邦点赞他“连百万之军，战必胜，攻必取”，而韩大将军善于韬晦策略，曾经的“胯下之辱”，不正是为日后显达所做的“内敛”“隐忍”之功么？
你看，“中锋用笔，不偏不倚”。意思是说，为人要正道直行，方可行稳致远;不可一味想着走捷径，导致“剑走偏锋”，人应当脚踏实地。遥想百年前的嘉兴南湖小船上，曾集合了十三名解民于倒悬、救民于水火的热血青年。后来，他们中间有人惧怕白色恐怖而退缩了，有人“想着走捷径”投敌了，只有忠于红色信仰的共产主义战士“不偏不倚”，筚路蓝缕，砥砺奋进，终于缔造了光明而辉煌的人民共和国。和平年代里，“敦煌女儿”樊锦诗用青春驻守大漠黄沙，捍卫传统文化的荣耀，半个世纪痴心不改;张桂梅校长为点亮贫困女孩求学的希望，孜孜以求，用“桂”之香、“梅”之艳谱写出人民教师竭诚奉献的灼灼华章;感动中国的杰出人物黄文秀感恩家乡父老的养育，坚守扶贫脱贫一线，让青春的生命绽放华美的光彩……她们是吾辈青年的楷模，我们以实际行动致敬她们，走好新时代长征路，努力写好大写的“人”字！
你再看，“停滞迂回，缓缓出头”。这应该是“人”字的收笔。俗话说，编筐织篓，全在收口。该笔锋的“收口”蕴意在于，不要一味疲于奔命，要知晓“文武之道，一张一弛”。如果慢慢走，静心品味，你会拥有更美妙的风景，品鉴更醇厚丰富的情感。“嫦娥之父”欧阳自远，不仅能干事业，还会生活。他有一手好厨艺，能麻利地做出20多人的饭菜，还能把旧衣服改造成新衣服，甚至爱读金庸小说。也许这位耄耋老人是领悟了“人”的收笔艺术，在严谨缜密的科学研究之余，“停滞迂回，缓缓出头”，从而为自己的“人”生注入醇厚的情趣。“嫦娥之父”的为“人”之艺术，难道不值得吾辈青年学习、借鉴吗？
有了前面完整的“人”字书写，通过“描红”处理，“人”更添了一份和谐感。
“人”字的笔法酷似人生活法：挥毫抒情怀，落笔见精神。砚中藏日月，墨里蕴乾坤。吾辈青年，在新时期“改革再出发”的滚滚洪流中，当奋楫争先，写就“人”的精彩篇章。