【摘 要】
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目的 探讨以护理解剖学为基础的3D腹腔镜技术在妇产科手术教学的应用.方法 2018年9月-2019年6月,选择妇产科护理班80名学生自愿者按照信封法分为传统组和腹腔镜组,各40名;传统组采用基础教学模式,腹腔镜组采用3D腹腔镜技术教学模式,观察学习成绩及调查问卷.结果 腹腔镜组在妇产科临床技术平均成绩、妇产科临床技术平均成绩上均与传统组存在不同(P＜0.05);采用调查问卷研究显示,腹腔镜组和传统组在团队合作能力上水平相似(P＞0.05),在剩余指标下腹腔镜组均优于于传统组(P＜0.05).结论 3D腹腔
【机 构】
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海口市妇幼保健院护理部,海南海口 570203
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目的 探讨以护理解剖学为基础的3D腹腔镜技术在妇产科手术教学的应用.方法 2018年9月-2019年6月,选择妇产科护理班80名学生自愿者按照信封法分为传统组和腹腔镜组,各40名;传统组采用基础教学模式,腹腔镜组采用3D腹腔镜技术教学模式,观察学习成绩及调查问卷.结果 腹腔镜组在妇产科临床技术平均成绩、妇产科临床技术平均成绩上均与传统组存在不同(P＜0.05);采用调查问卷研究显示,腹腔镜组和传统组在团队合作能力上水平相似(P＞0.05),在剩余指标下腹腔镜组均优于于传统组(P＜0.05).结论 3D腹腔镜技术应用于妇产科解剖学护理临床教学中有利于提高护理临床技巧及成绩,激发学生积极性和自信心,提高主观能动性,增加学生实践能力,值得推广运用.
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随着国际医疗邻域对护理人员的需求急剧增加,护理专业已被国家列为紧缺人才专业.培养具有综合素质和能力的优秀护理人才,应该从道德、才智、体格、心美全方面来实施.解剖学作为作为一门向临床医学过度的基础医学核心课程,学好解剖学并灵活运用至关重要.在解剖学教学中加入思政教育,结合课前课后的医学人文活动,培养学生的医学人文素养.
建立规范的病例库是深入CBL教学法的重要环节.我们构建了局部解剖学上、下肢病例库,分为小病例、大病例和对比性病例,与LBL教学法融合进行教学.学生在准备和讨论病例相关问题的过程中,可以综合锻炼检索能力、团队合作能力和分析总结能力.后疫情时代,在线下和线上的上、下肢教学中使用病例库,符合学生学以致用的心理,能提高教学效率,改善教学效果,提高临床思维能力.
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