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【摘 要】中职学校的语文教学对该阶段学生的世界观、价值观与人生观的形成有着重要的影响，因此中职学校的语文教学应在传道授业解惑的基础上，将立德树人的观念渗透其中，挖掘课本中思想道德的闪光点，潜移默化地影响学生。
【关键词】中职学校 语文教学 立德树人
一、中职学生目前思想品德的现状
（一）中职学生思想品德素质有待提高
中职学校招生分数较低，近几年又普遍扩招，造成中职学生的生源成分复杂。虽然学校在新生开学之初，通过军训和纪律宣传学习，在各方面严格要求新生，但有一部分学生仍把初中阶段或者社会上残留的坏习惯带到学校里来，不仅影响了中职学校的声誉，还带动了一批原本有望学好的学生。
（二）家庭对孩子缺乏管束与教育
当下中职学校的学生家长对自己的孩子缺乏有力的管束与教育也是目前的一个严峻的问题。教育是学校、家庭以及社会三个方面相互配合的一个过程，其中家庭与学校在教育的过程中起到了最重要的作用。有些中职学校的学生家长过于放纵孩子，使孩子在学校里面不服老师管[1]；有一些学生的家长整天忙于赚钱，对孩子的健康成长缺乏关心，只知道一味地给孩子钱，对学生的恶劣行径没有给予正确的引导；有一些孩子的家长已经对孩子高考失去信心，便送孩子到中职学校借读，希望可以多接受一点教育，因而对孩子的要求也不高，信马由缰，放任自流。家长的不正确的教育理念和方法造成了处于叛逆期的中职学生道德滑坡。
（三）学校开展思想道德教育的方法较简单传统
中职学校虽然认识到了学生思想道德教育的重要性，但是开展德育的方法较简单和传统，主要是通过开设思想道德教育课程、组织学生开展德育活动和召开主题会灌输思想等方法，不能很好地激发学生的积极性与热情，使得中职学校学生的思想道德教育达不到预期的效果。
二、如何在语文教学中进行有效的立德树人的教育
中职语文教学作为中职教学的重要组成部分，是锻炼学生、培养人格与发展个性的必要途径。在中职学校语文教学过程中立德树人，渗透思想道德教育，挖掘语文课本中的德育契机，彻底改变陈旧的教育理念，培养出来既具有专业技能又德才兼备的学生，既是社会和谐发展的需要，更是做人的需要。除此之外，在中职语文教学的过程中立德树人，还有利于实现德育教育与语文教学的整合，从而实现语文的人文素质教育，改变大多数人认为语文无用、枯燥无味的教学局面，让学生更多地投入到语文学习中去，实现中职语文教学的人文发展，从而促进中职学生的全面发展。
要想在中职语文教学的过程中进行有效的立德树人教育，必须要坚持做到以下几点：
（一）语文教师“为人师表”，要用自身形象感化学生
语文教师自身的思想道德素质与觉悟对学生有着重要的影响，教师不仅要传道授业解惑，还有进行道德教育，德高为范。因此语文教师在进行语文教学的过程中要举止文雅，说普通话，用文明语。一个谦和友善、诚实守信的语文教师对学生的思想道德素质、审美体验等方面都会产生至关重要的言传身教的作用，这样的语文教师会成为学生的楷模，从而慢慢感化学生，激励他们形成良好的品德。
（二）引导学生塑造良好的思想品德
除了利用自身的良好形象之外，中职语文教师还要积极引导学生塑造良好的思想品德。可以在课堂上引导，也可以在课下引导，还可以在学生阅读的过程中进行引导。中职语文的教学离不开文本的阅读。阅读一本好书就仿佛是在和一位智者对话，是阅读者感悟与体验的过程，它带有充分的能动性和强烈的个性特征，因此，学生在阅读鉴赏中存在着极大的自由发挥的空间[2]。在传道授业解惑的过程中，教师要引导学生树立正确的思想道德观念，比如赏析《沁园春·长沙》时，语文教师可以引导学生体会毛泽东在青少年时期的理想和抱负，畅谈自己理想和激情，让学生树立正确的思想观念，实现自身精神成长和人格的丰盈。
（三）开展丰富多彩的课堂德育活动
在中职学校语文教学的过程中，可以通过开展丰富多彩的课堂德育活动实现立德树人的目的。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经也致力于通过课堂的实践活动，提高学生的思想品德修养，最终树立良好的道德品质。中职学校的语文教学不应该立足于课堂上，应该挖掘学生好动的本质，利用启发与情景式的教学方法，身临其境地进行教学，激发学生的积极性与创造性，提高语文写作的热情[3]。我在教学实践的过程中，为了开拓学生的语文学习空间，曾带领学生野外郊游，这样既开阔了学生的视野又培养了能力，还提高了学生的写作能力。
总而言之，立德树人是教育的本质与精华，也是时代的要求。中职学校的语文教师应该勇担时代责任，把德育与语文教学联系在一起，激发学生的学习热情，美化学生的心灵，为我们的国家与社会培养高素质的人才。
【参考文献】
[1]滕秋雄. 发挥学科优势讲究渗透方法——谈新课程标准下语文教学的德育渗透[J]. 广西教育，2009（20）.
[2]谢玉超. 初中语文课堂教学德育渗透初探[J]. 新课程研究（下旬刊），2010（09）.
[3]柳志君. 语文教学中的德育渗透之我见[J]. 基础教育研究，2010（17）.
【关键词】中职学校 语文教学 立德树人
一、中职学生目前思想品德的现状
（一）中职学生思想品德素质有待提高
中职学校招生分数较低，近几年又普遍扩招，造成中职学生的生源成分复杂。虽然学校在新生开学之初，通过军训和纪律宣传学习，在各方面严格要求新生，但有一部分学生仍把初中阶段或者社会上残留的坏习惯带到学校里来，不仅影响了中职学校的声誉，还带动了一批原本有望学好的学生。
（二）家庭对孩子缺乏管束与教育
当下中职学校的学生家长对自己的孩子缺乏有力的管束与教育也是目前的一个严峻的问题。教育是学校、家庭以及社会三个方面相互配合的一个过程，其中家庭与学校在教育的过程中起到了最重要的作用。有些中职学校的学生家长过于放纵孩子，使孩子在学校里面不服老师管[1]；有一些学生的家长整天忙于赚钱，对孩子的健康成长缺乏关心，只知道一味地给孩子钱，对学生的恶劣行径没有给予正确的引导；有一些孩子的家长已经对孩子高考失去信心，便送孩子到中职学校借读，希望可以多接受一点教育，因而对孩子的要求也不高，信马由缰，放任自流。家长的不正确的教育理念和方法造成了处于叛逆期的中职学生道德滑坡。
（三）学校开展思想道德教育的方法较简单传统
中职学校虽然认识到了学生思想道德教育的重要性，但是开展德育的方法较简单和传统，主要是通过开设思想道德教育课程、组织学生开展德育活动和召开主题会灌输思想等方法，不能很好地激发学生的积极性与热情，使得中职学校学生的思想道德教育达不到预期的效果。
二、如何在语文教学中进行有效的立德树人的教育
中职语文教学作为中职教学的重要组成部分，是锻炼学生、培养人格与发展个性的必要途径。在中职学校语文教学过程中立德树人，渗透思想道德教育，挖掘语文课本中的德育契机，彻底改变陈旧的教育理念，培养出来既具有专业技能又德才兼备的学生，既是社会和谐发展的需要，更是做人的需要。除此之外，在中职语文教学的过程中立德树人，还有利于实现德育教育与语文教学的整合，从而实现语文的人文素质教育，改变大多数人认为语文无用、枯燥无味的教学局面，让学生更多地投入到语文学习中去，实现中职语文教学的人文发展，从而促进中职学生的全面发展。
要想在中职语文教学的过程中进行有效的立德树人教育，必须要坚持做到以下几点：
（一）语文教师“为人师表”，要用自身形象感化学生
语文教师自身的思想道德素质与觉悟对学生有着重要的影响，教师不仅要传道授业解惑，还有进行道德教育，德高为范。因此语文教师在进行语文教学的过程中要举止文雅，说普通话，用文明语。一个谦和友善、诚实守信的语文教师对学生的思想道德素质、审美体验等方面都会产生至关重要的言传身教的作用，这样的语文教师会成为学生的楷模，从而慢慢感化学生，激励他们形成良好的品德。
（二）引导学生塑造良好的思想品德
除了利用自身的良好形象之外，中职语文教师还要积极引导学生塑造良好的思想品德。可以在课堂上引导，也可以在课下引导，还可以在学生阅读的过程中进行引导。中职语文的教学离不开文本的阅读。阅读一本好书就仿佛是在和一位智者对话，是阅读者感悟与体验的过程，它带有充分的能动性和强烈的个性特征，因此，学生在阅读鉴赏中存在着极大的自由发挥的空间[2]。在传道授业解惑的过程中，教师要引导学生树立正确的思想道德观念，比如赏析《沁园春·长沙》时，语文教师可以引导学生体会毛泽东在青少年时期的理想和抱负，畅谈自己理想和激情，让学生树立正确的思想观念，实现自身精神成长和人格的丰盈。
（三）开展丰富多彩的课堂德育活动
在中职学校语文教学的过程中，可以通过开展丰富多彩的课堂德育活动实现立德树人的目的。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经也致力于通过课堂的实践活动，提高学生的思想品德修养，最终树立良好的道德品质。中职学校的语文教学不应该立足于课堂上，应该挖掘学生好动的本质，利用启发与情景式的教学方法，身临其境地进行教学，激发学生的积极性与创造性，提高语文写作的热情[3]。我在教学实践的过程中，为了开拓学生的语文学习空间，曾带领学生野外郊游，这样既开阔了学生的视野又培养了能力，还提高了学生的写作能力。
总而言之，立德树人是教育的本质与精华，也是时代的要求。中职学校的语文教师应该勇担时代责任，把德育与语文教学联系在一起，激发学生的学习热情，美化学生的心灵，为我们的国家与社会培养高素质的人才。
【参考文献】
[1]滕秋雄. 发挥学科优势讲究渗透方法——谈新课程标准下语文教学的德育渗透[J]. 广西教育，2009（20）.
[2]谢玉超. 初中语文课堂教学德育渗透初探[J]. 新课程研究（下旬刊），2010（09）.
[3]柳志君. 语文教学中的德育渗透之我见[J]. 基础教育研究，2010（17）.