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在新媒体的冲击，以及教学改革的双重压力下，现代汉语言文学教学中存在的问题日渐凸显，比如教师队伍水平不够、教学方法单一、教学观念陈旧等等，作为培养高素质人才的基地，高等院校应该积极推进汉语言文学教育的改革与创新，鼓励教师参与培训，与时俱进，不断更新自己的教育理念，如此才能够保障教学与时代要求相符。本文以新形势下汉语文学教学为内容，对其中存在的问题，以及相关的优化对策进行具体分析。
汉语言文学学科，是传承中华民族传统文化，展现汉语言魅力的重要平台，也是培养高素质文化研究人才的媒介。为了能够更好的实现汉语言文学学科的价值，客观看待现阶段存在于汉语言文学教学中的问题，是非常必要的。经济的发展与时代的进步，对当代汉语言文学教学提出了更多的要求，教师唯有不断的实践创新，才能够跟得上时代的脚步，完成自身的使命。
1 新形势下汉语言文学教学存在的问题
1.1 师资队伍专业水平不够
随着科技的进步，汉语言文学逐渐的被人们遗忘，因为这门课程的传统教学方式比较落后，导致对汉语言研究的人也越来越少，最终导致能够具有高水平的汉语言老师的数量也很少。以往很多学校在对汉语言教师的招聘时门槛都很低，使得很多没有足够能力胜任的人走进学校，在加上学校对于汉语言文学的不重视，使得很多的汉语言文学的老师不能够安心的授课和做学问，最终导师老师们不能够将全部精力放到汉语言的教学中去，进而使得学校的汉语言文学一直处于落后的状态。
1.2 网络流行语的冲击
一方面，网络流行语的形成在一定程度上是对于汉语言的一种创新，将部分汉语言赋予了个性化的特点。能够更加形象生动的反映生活中、社会上的部分现象与问题。
另一方面，网络语言的出现对于汉语言文学的发展带来了一定的冲击与不利因素。因为网络语言的形成有时往往与严格的汉语言语法结构、造词规律有不符合之处，未遵循正确的汉语言用语规范。对于汉语言文学的发展具有消极的作用，尤其对于正处于学习、贮备知识的青少年而言，会对其使用正确汉语言的习惯产生一定的误导，在一定程度上更不利于传统文化的弘扬与发展。
1.3 受众地位和作用的变化
多媒体的影响下，部分人往往出现了提笔忘字的现象，传统博大精深的书法艺术与汉字魅力逐渐被人们忽视。长此以往，会影响到汉语言文学的健康、可持续发展。多媒体的出现，人们的在网络上发言的权利与用语方式受到很小的限度与制约，同时更多的年轻人己成为了主要的力量，汉语言受众地位与作用的变化，不利于正确汉语言思维方式与规范的形成，对于优秀汉语言人才的培养产生不利影响。
2 提升汉语言文学教学质量创新的教学方法
2.1 改变传统教学观念，以满足学生的学习需求为重点
传统的教学中，老师是知识的传授者，学生是知识的接受者，在这个教学关系中，老师与学生之间的关系存在着不平等，学生在教学中对老师是言听计从，老师在进行知识的传播的时候只会考虑到进行哪些知识的传授，并没有考虑到学生对知识的理解和掌握情况，师生之间缺乏互动交流，学生对于学习的兴趣会不断的降低。
例如，老师在领着学生进行文学作品欣赏的时候，传统中的教学是从作品的创作背景和作家的生活经历以及其中所表达的感情等方面进行讲解，但是老师在给学生进行这些方面讲解的时候，学生作为一个阅读者，跟着老师的步骤对文章对作者对情感进行了解，作为知识的被动接受者，对于文章的理解还达不到欣赏的水平，并没有将主观的欣赏融入到文章中去，最终使得整个欣赏课的教学目标并没有实现。在课堂学习中，老师的讲解是必不可少的，但是更应该注重对学生的思维和创新意识的培养，使得学生能够在学习中发挥自己的主观性。所以，老师在进行教学的时候应该将学生作为课堂的主体，对学生进行启发教学。
2.2 充分借助现代信息技术，激发学生主观能动性
老师在进行汉语文学的教学的时候，可以引入一些现代技术到课堂中，进而能够吸引学生的兴趣，激发学生的主观能动性。老师可以借助多媒体对文本先进行一个初步的了解，进而使得学生能够在多媒体技术的吸引下对文本进行学习，还可以针对一些文章播放相关的影视作品，老师在学生观看的过程中，对学生进行不断的引导，使得学生能够在这个过程中对文章的内容有一个很好的理解。
2.3 规范汉语言教学方式，引导学生正确看待网络流行语
新媒体时代，面临网络流行语对于汉语言文学发展的影响。汉语言文学的教学应当规范教学方式，对于大学生普遍使用网络流行语的现象予以积极正确的引导。网络流行语的形成与发展呈现出良劳不齐的现象，符合汉语言规范、能夠形象反映社会现象的网络流行语是对于汉语言的发展与创新，在一定程度上可以借鉴与学习，丰富口常用语。然后对于那些不符合汉语言规范、不文明的网络流行语应当坚决的杜绝，引导学生树立取其精华，去其糟粕的意识，加强传统优秀文化的学习与弘扬。
3 结语
新课程的发展对于高校汉语言文学专业的教学提出了更多的要求，面对当前汉语言文学专业教学过程中存在的诸多问题，应从教师素质提高、汉语言文学专业教学自身乃至传统文化影响等多个方面去进行积极调试，着力改善当前汉语言文学专业教学过程中的诸多问题，构建面向新课程发展的新的汉语言文学专业教学。
（作者单位：哈尔滨广播电视大学巴彦分校）
汉语言文学学科，是传承中华民族传统文化，展现汉语言魅力的重要平台，也是培养高素质文化研究人才的媒介。为了能够更好的实现汉语言文学学科的价值，客观看待现阶段存在于汉语言文学教学中的问题，是非常必要的。经济的发展与时代的进步，对当代汉语言文学教学提出了更多的要求，教师唯有不断的实践创新，才能够跟得上时代的脚步，完成自身的使命。
1 新形势下汉语言文学教学存在的问题
1.1 师资队伍专业水平不够
随着科技的进步，汉语言文学逐渐的被人们遗忘，因为这门课程的传统教学方式比较落后，导致对汉语言研究的人也越来越少，最终导致能够具有高水平的汉语言老师的数量也很少。以往很多学校在对汉语言教师的招聘时门槛都很低，使得很多没有足够能力胜任的人走进学校，在加上学校对于汉语言文学的不重视，使得很多的汉语言文学的老师不能够安心的授课和做学问，最终导师老师们不能够将全部精力放到汉语言的教学中去，进而使得学校的汉语言文学一直处于落后的状态。
1.2 网络流行语的冲击
一方面，网络流行语的形成在一定程度上是对于汉语言的一种创新，将部分汉语言赋予了个性化的特点。能够更加形象生动的反映生活中、社会上的部分现象与问题。
另一方面，网络语言的出现对于汉语言文学的发展带来了一定的冲击与不利因素。因为网络语言的形成有时往往与严格的汉语言语法结构、造词规律有不符合之处，未遵循正确的汉语言用语规范。对于汉语言文学的发展具有消极的作用，尤其对于正处于学习、贮备知识的青少年而言，会对其使用正确汉语言的习惯产生一定的误导，在一定程度上更不利于传统文化的弘扬与发展。
1.3 受众地位和作用的变化
多媒体的影响下，部分人往往出现了提笔忘字的现象，传统博大精深的书法艺术与汉字魅力逐渐被人们忽视。长此以往，会影响到汉语言文学的健康、可持续发展。多媒体的出现，人们的在网络上发言的权利与用语方式受到很小的限度与制约，同时更多的年轻人己成为了主要的力量，汉语言受众地位与作用的变化，不利于正确汉语言思维方式与规范的形成，对于优秀汉语言人才的培养产生不利影响。
2 提升汉语言文学教学质量创新的教学方法
2.1 改变传统教学观念，以满足学生的学习需求为重点
传统的教学中，老师是知识的传授者，学生是知识的接受者，在这个教学关系中，老师与学生之间的关系存在着不平等，学生在教学中对老师是言听计从，老师在进行知识的传播的时候只会考虑到进行哪些知识的传授，并没有考虑到学生对知识的理解和掌握情况，师生之间缺乏互动交流，学生对于学习的兴趣会不断的降低。
例如，老师在领着学生进行文学作品欣赏的时候，传统中的教学是从作品的创作背景和作家的生活经历以及其中所表达的感情等方面进行讲解，但是老师在给学生进行这些方面讲解的时候，学生作为一个阅读者，跟着老师的步骤对文章对作者对情感进行了解，作为知识的被动接受者，对于文章的理解还达不到欣赏的水平，并没有将主观的欣赏融入到文章中去，最终使得整个欣赏课的教学目标并没有实现。在课堂学习中，老师的讲解是必不可少的，但是更应该注重对学生的思维和创新意识的培养，使得学生能够在学习中发挥自己的主观性。所以，老师在进行教学的时候应该将学生作为课堂的主体，对学生进行启发教学。
2.2 充分借助现代信息技术，激发学生主观能动性
老师在进行汉语文学的教学的时候，可以引入一些现代技术到课堂中，进而能够吸引学生的兴趣，激发学生的主观能动性。老师可以借助多媒体对文本先进行一个初步的了解，进而使得学生能够在多媒体技术的吸引下对文本进行学习，还可以针对一些文章播放相关的影视作品，老师在学生观看的过程中，对学生进行不断的引导，使得学生能够在这个过程中对文章的内容有一个很好的理解。
2.3 规范汉语言教学方式，引导学生正确看待网络流行语
新媒体时代，面临网络流行语对于汉语言文学发展的影响。汉语言文学的教学应当规范教学方式，对于大学生普遍使用网络流行语的现象予以积极正确的引导。网络流行语的形成与发展呈现出良劳不齐的现象，符合汉语言规范、能夠形象反映社会现象的网络流行语是对于汉语言的发展与创新，在一定程度上可以借鉴与学习，丰富口常用语。然后对于那些不符合汉语言规范、不文明的网络流行语应当坚决的杜绝，引导学生树立取其精华，去其糟粕的意识，加强传统优秀文化的学习与弘扬。
3 结语
新课程的发展对于高校汉语言文学专业的教学提出了更多的要求，面对当前汉语言文学专业教学过程中存在的诸多问题，应从教师素质提高、汉语言文学专业教学自身乃至传统文化影响等多个方面去进行积极调试，着力改善当前汉语言文学专业教学过程中的诸多问题，构建面向新课程发展的新的汉语言文学专业教学。
（作者单位：哈尔滨广播电视大学巴彦分校）