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习题是小学数学教材的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体。精心设计的课堂练习，能促进学生对所学新知的理解和应用，使学生建构起更加宽广、灵活的知识体系。大多数教师在备课时，非常重视对新授环节的钻研设计，而对于课后习题的研究就非常少。上课时教师就会出现就题讲题、照本宣科的现象，很少对习题背后隐藏的价值进行深入挖掘。学生只是进行单一、机械的模仿。长此以往就在一定程度上影响课堂教学的质量。培养学生的数学思维和能力，仅仅通过课本中有限的例题资源是远远不够的。所以教师要吃透教材习题的编写意图，深入挖掘习题背后更