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【摘要】如何做好转化后进生的工作呢？本文认为：一要为后进生创设良好的氛围；二要激发后进生上进心；三要加强后进生的个别辅导。
【关键词】新课程 后进生 转化方法
做好转化后进生的工作，是作为一位教师在教育工作中的重点、难点问题，也是评价一位教师师德标准的关键。因此，要想提高素质教育的质量，我觉得转变教育思想的关键是做好后进生的转化工作，下面谈谈我在转化后进生的点滴体会。
一、用发展的眼光看待后进生，为他们创设良好的氛围
“十个手指有长短，荷花出水有高低”。不管是优秀生还是后进生，我们都应用发展的眼光看待。不要过早地给孩子下定论，更不要对孩子有成见，尤其是后进生。说不定今天的后进生，就是明天的爱因斯坦。再说，教师是园丁，是园丁就应精心培育花朵。尽管有些花儿可能在你眼里不显美丽、不鲜艳，也不芬芳，但是，他们同样代表着一种生命。作为园丁，我们就有责任使每株幼苗在适合他们生长的环境下茁壮成长。所以我们要用发展的眼光看待后进生。善于发掘他们的优点。帮助他们树立信心，例如，我班有一位特别爱动的学生叫小支。总是不明不白就打一下这个同学或者用其它东西扔那个同学，同学们都经常向我报告：“小支又打某某了”“小支又用石头扔谁谁的脚”。像这样有关他的话语，我一天都要听好几次，我每次都有教育过他，可是都不见转机。后来，我就从他身上的闪光点出发，他是班里最爱劳动的一位学生。每天班里的清洁区同学们扫完后，他总是去检查一次，还把班里的卫生角打理得井井有条。所以，我就从他这一点每天总是表扬他，要求同学们向他学习，慢慢地，我不仅没有听到他打人的话语，反而他的劳动做得更卖力，学习也有进步了，现在他已经是我的一位得力班干部了。
二、尊重后进生，激发上进心
积极进取是每一个学生的本质特征，后进生同样具有较强的进取心。他们之所以有些不思进取的表现，重要原因是教师没有为他们的转化提供良好的条件。由于后进生平时受到的指责多于表扬，同学的嘲笑，家长的恨铁不成钢甚至打骂，使他们的自尊心受到了极大的伤害，对学习产生了厌倦心理，甚至对立情绪。例如：我班有个不爱学习，总是逃学的学生叫小海，对他的情况我进行了深入的调查，我发现他的妈妈外出打工了好几年都没有回家，爸爸又觉得他是个无可救药的坏孩子。连书包都没有买给他，小海每天总是拿着两本书上学，因为没有书包，同学们总是嘲笑他，说他像个放牛的孩子。这样，使他产生了自卑，心灵受到创伤。对此，我亲自到他家去家访，苦口婆心说服他爸爸给他买个新书包，并要求他爸爸在平时注意想方设法鼓励他上进。第二天，我发现他背着一个新书包得意洋洋地跑进教室，我也马上走进了教室在全班同学面前说：“你们看，小海今天的书包漂不漂亮，像不像读书的孩子。”同学们都异口同声地说：“漂亮，像！”小海听了，心里乐极了，脸上露出了他从来没有过的笑容。以后，我总发现他特别爱背着他的书包，也从来没有逃学的现象了。因此，我觉得，转化后进生，首要是要了解他的需要，尊重他们。
三、偏爱后进生，加强个别辅导
对后进生进行课后突出式的辅导效果不佳，我认为，个别辅导应经常化，以课前辅导为重点，课内辅导为中心，课后辅导为补充，这对促进转化更见成效。
1.课前辅导补缺漏，使后进生与其他同学站在同一条起跑线上学习新课
各学科都有各自较强的系统性，知识的内在联系紧密。一环紧扣一环，前面的环节没有掌握好，则很难学习后边的知识。因此，教师对后进生的辅导应重点放在课前，辅导他们掌握好与新课有关的知识，使后进生与其他同学站在同一条起跑线上，这就为后进生掌握新知识奠定了良好的基础。
2.课内多关照，边学边辅导
课堂教学是学生学习知识的重要渠道，课内40分钟是学生学习知识的主要时间。因此，广大教师响亮地提出“向40分钟要质量”的口号，我们认为，这里面也包含着“向40分钟要转化后进生的质量”。
3.课后辅导做补充，巩固课堂所学知识
有了课前和课内的辅导，后进生学习上的遗留问题会大大减少，但并不是说全部解决好了，教师在批改作业时要特别留心后进生的作业情况，发现问题，当面辅导，课余时间常与后进生谈心，多做些调查，有的放矢地进行辅导，鼓励他们参加有意义的课外活动，进一步激发学习兴趣，开发智力，培养能力。
要做好后进生的转化工作，从后进生的思想、纪律、学习等方面入手，只要及时对症下药，一定会取得很好的效果。
【参考文献】
1.曾庆春主编：《跟随榜样成长》，陕西师范大学出版社，2005.7.
2.申继亮主编：《教学反思与行动研究》，北京师范大学出版社，2006.10.
3.朱慕菊等编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002.9.
（作者单位：536000广西北海市银海区平阳镇东星小学）
【关键词】新课程 后进生 转化方法
做好转化后进生的工作，是作为一位教师在教育工作中的重点、难点问题，也是评价一位教师师德标准的关键。因此，要想提高素质教育的质量，我觉得转变教育思想的关键是做好后进生的转化工作，下面谈谈我在转化后进生的点滴体会。
一、用发展的眼光看待后进生，为他们创设良好的氛围
“十个手指有长短，荷花出水有高低”。不管是优秀生还是后进生，我们都应用发展的眼光看待。不要过早地给孩子下定论，更不要对孩子有成见，尤其是后进生。说不定今天的后进生，就是明天的爱因斯坦。再说，教师是园丁，是园丁就应精心培育花朵。尽管有些花儿可能在你眼里不显美丽、不鲜艳，也不芬芳，但是，他们同样代表着一种生命。作为园丁，我们就有责任使每株幼苗在适合他们生长的环境下茁壮成长。所以我们要用发展的眼光看待后进生。善于发掘他们的优点。帮助他们树立信心，例如，我班有一位特别爱动的学生叫小支。总是不明不白就打一下这个同学或者用其它东西扔那个同学，同学们都经常向我报告：“小支又打某某了”“小支又用石头扔谁谁的脚”。像这样有关他的话语，我一天都要听好几次，我每次都有教育过他，可是都不见转机。后来，我就从他身上的闪光点出发，他是班里最爱劳动的一位学生。每天班里的清洁区同学们扫完后，他总是去检查一次，还把班里的卫生角打理得井井有条。所以，我就从他这一点每天总是表扬他，要求同学们向他学习，慢慢地，我不仅没有听到他打人的话语，反而他的劳动做得更卖力，学习也有进步了，现在他已经是我的一位得力班干部了。
二、尊重后进生，激发上进心
积极进取是每一个学生的本质特征，后进生同样具有较强的进取心。他们之所以有些不思进取的表现，重要原因是教师没有为他们的转化提供良好的条件。由于后进生平时受到的指责多于表扬，同学的嘲笑，家长的恨铁不成钢甚至打骂，使他们的自尊心受到了极大的伤害，对学习产生了厌倦心理，甚至对立情绪。例如：我班有个不爱学习，总是逃学的学生叫小海，对他的情况我进行了深入的调查，我发现他的妈妈外出打工了好几年都没有回家，爸爸又觉得他是个无可救药的坏孩子。连书包都没有买给他，小海每天总是拿着两本书上学，因为没有书包，同学们总是嘲笑他，说他像个放牛的孩子。这样，使他产生了自卑，心灵受到创伤。对此，我亲自到他家去家访，苦口婆心说服他爸爸给他买个新书包，并要求他爸爸在平时注意想方设法鼓励他上进。第二天，我发现他背着一个新书包得意洋洋地跑进教室，我也马上走进了教室在全班同学面前说：“你们看，小海今天的书包漂不漂亮，像不像读书的孩子。”同学们都异口同声地说：“漂亮，像！”小海听了，心里乐极了，脸上露出了他从来没有过的笑容。以后，我总发现他特别爱背着他的书包，也从来没有逃学的现象了。因此，我觉得，转化后进生，首要是要了解他的需要，尊重他们。
三、偏爱后进生，加强个别辅导
对后进生进行课后突出式的辅导效果不佳，我认为，个别辅导应经常化，以课前辅导为重点，课内辅导为中心，课后辅导为补充，这对促进转化更见成效。
1.课前辅导补缺漏，使后进生与其他同学站在同一条起跑线上学习新课
各学科都有各自较强的系统性，知识的内在联系紧密。一环紧扣一环，前面的环节没有掌握好，则很难学习后边的知识。因此，教师对后进生的辅导应重点放在课前，辅导他们掌握好与新课有关的知识，使后进生与其他同学站在同一条起跑线上，这就为后进生掌握新知识奠定了良好的基础。
2.课内多关照，边学边辅导
课堂教学是学生学习知识的重要渠道，课内40分钟是学生学习知识的主要时间。因此，广大教师响亮地提出“向40分钟要质量”的口号，我们认为，这里面也包含着“向40分钟要转化后进生的质量”。
3.课后辅导做补充，巩固课堂所学知识
有了课前和课内的辅导，后进生学习上的遗留问题会大大减少，但并不是说全部解决好了，教师在批改作业时要特别留心后进生的作业情况，发现问题，当面辅导，课余时间常与后进生谈心，多做些调查，有的放矢地进行辅导，鼓励他们参加有意义的课外活动，进一步激发学习兴趣，开发智力，培养能力。
要做好后进生的转化工作，从后进生的思想、纪律、学习等方面入手，只要及时对症下药，一定会取得很好的效果。
【参考文献】
1.曾庆春主编：《跟随榜样成长》，陕西师范大学出版社，2005.7.
2.申继亮主编：《教学反思与行动研究》，北京师范大学出版社，2006.10.
3.朱慕菊等编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002.9.
（作者单位：536000广西北海市银海区平阳镇东星小学）