【摘要】化学实验是进行科学探究的主要方式，在教学中要强化化学实验的探究功能，设法创设真实生动的实验探究情景，激发学生的探究热情，在实验探究中注重学生创造性思维的培养。
　　【关键词】化学实验的探究性 实验探究情景 创造性思维
　　“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。”在教学中要增强化学实验的探究功能，为学生的探究学习创设平台，让学生在实验探究活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。本文浅谈了自己对强化化学实验的探究功能的一些粗浅认识，不妥之处，敬请指正。
　　一、对化学实验进行改进创新、拓展深化，增强实验的探究性
　　教师在教学中要不断改进深化、完善教材的实验，精心设计，突出实验的过程性、开放性，增强实验的探究性。让学生在实验中亲身经历类似科学研究的过程，从而掌握科学探究的方法，发展科学探究能力。例如：学习《酸和碱之间是否会发生化学反应》时，不要让学生直接看教材呈现的现成的实验，而是让学生自己设计实验进行探究，这样设计，增加了探究深度，锻炼了学生的科学探究能力。
　　二、挖掘实验内容的思维性，培养学生的创造性思维
　　在教学中，化学教师要把培养学生创造性思维方法渗透到实验探究中，挖掘实验内容的思维性，精心设计富有思考价值、开放性的问题，让学生的活动和学生的思考有机地结合起来。例如：让学生设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性强弱。先让小组设计实验方案，在设计方案中锻炼学生思维的灵活性、发散性和独创性。之后引导学生评价方案，在方案的评价、完善的过程中学生尽情展示自己的风采，个性得以张扬，思维产生碰撞，锻炼了学生思维的全面性、深刻性和独创性。最后学生选择最优方案进行实验。
　　三、精心创设真实生动的实验探究情景，激发学生强烈的探究欲望
　　在教学中要精心创设真实生动的实验探究情境，激发学生强烈的探究欲望，让学生带着浓厚的兴趣在实际问题情景中积极展开实验探究，享受探究的快乐。教学力求达到探究问题扣人心弦，探究激情涌动，探究体验愉悦的佳境。
　　总而言之，在化学教学实践中要精心设计，强化化学实验的探究教学功能，以“情景”激发情感，以“创造性思维”为核心，使实验探究教学有“景”有“情”，有“形”有“神”，以便更好地培养学生的科学探究能力。
　　【参考文献】
　　中华人民共和国教育部：全日制义务教育《化学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001.
　　（作者单位：068450河北省围场县第二中学）