【摘 要】
：
为揭示高校辅导员心理所有权与其工作满意度之间的关系,文章运用教师心理所有权量表、工作满意度量表,以湖北省若干所高校的在职辅导员为研究对象进行研究.结果发现,高校辅导员心理所有权与其工作满意度现状良好;高校辅导员心理所有权总分在婚姻状态、年龄、行政级别、入职年限与所在学校层次维度上差异显著;高校辅导员工作满意度在入职年限与所在学校层次上差异显著;高校辅导员心理所有权对工作满意度有显著的正向预测作用.此外,高校辅导员的心理所有权是其工作满意度的重要影响因素,改善辅导员队伍的心理所有权有助于辅导员形成对自身工作
【机 构】
：
湖北工程学院 湖北 孝感432000
论文部分内容阅读
为揭示高校辅导员心理所有权与其工作满意度之间的关系,文章运用教师心理所有权量表、工作满意度量表,以湖北省若干所高校的在职辅导员为研究对象进行研究.结果发现,高校辅导员心理所有权与其工作满意度现状良好;高校辅导员心理所有权总分在婚姻状态、年龄、行政级别、入职年限与所在学校层次维度上差异显著;高校辅导员工作满意度在入职年限与所在学校层次上差异显著;高校辅导员心理所有权对工作满意度有显著的正向预测作用.此外,高校辅导员的心理所有权是其工作满意度的重要影响因素,改善辅导员队伍的心理所有权有助于辅导员形成对自身工作的认同,从而形成较高的工作满意度,提升工作成效.
其他文献
“信息茧房”肇始于个人偏好,壮大于算法推送,叠加于群体分化.在大数据时代,“信息茧房”所带来的负面影响不仅直接作用于青年爱国主义的信息传递、理性意识和崇高意义,而且对青年网络爱国主义教育的传播效力、内容供给、实施效果、理性实践提出了严峻挑战.鉴于此,需要多元主体联动以实现青年网络爱国主义教育的协同发力,优化内容供给以丰富青年网络爱国主义教育的饱满内核,规范法制保障以健全青年网络爱国主义教育的长效机制.
“双主体”教学模式下高校思政课教学主体和客体互为依托,能够在动态转换中提增教学成效.高校思政课“双主体”教学模式强调教师与学生在教学活动中的关系,为了优化“双主体”教学模式下的高校思政课教学,高校思政课教师需要遵循教师主导性原则、教学有效性原则以及教育实践性原则.基于此,高校思政课教师可从以新时代思政课教师的素养要求为基点,积极发挥教师的主导作用;以内容投入和教学成效为核心,用卓越的课堂管控能力达成思政课教学预设目标;坚持“以生为本”的教育理念,多维创新课堂教学方式三个方面提升高校思政课的实效性.
英雄故事蕴含着丰富的优秀精神资源,是中华民族精神和时代精神的彰显,是新时代高校思政课的鲜活内容.高校思政课讲好英雄故事有助于充盈厚实思政课的教学内容、提升思政课的感染力与实效性.高校思政课讲好英雄故事应把握三个重点,即讲清楚英雄故事中蕴含的高尚精神,讲清楚英雄故事与社会主义核心价值观的内在关联,讲清楚学习英雄故事对实现中华民族伟大复兴的重要意义.高校思政课要讲好英雄故事可采取回到历史语境、融合多元教法、联系现实生活、依托学校“大思政”、提高教师素养等策略,让英雄精神滋养学生成长.
处理好研究生思政课理论教学与实践教学的关系问题是提高研究生思政课实效性的关键.理论教学和实践教学是同一层次、不同方面的教学活动,对于研究生思政课教学来说,理论教学与实践教学环节都不可或缺,二者同向发力、融合发展,才能使思政课的育人功能最大化.为此,思政课教师一方面要把握好理论教学与实践教学的主次关系,这是上好研究生思政课的关键;另一方面要明确理论教学和实践教学的界限,充分发挥学生的主观能动性,从而高效率地完成教学任务.
科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,是高校思政课教学的鲜活资源.只有将科学家精神真正融入高校思政课教学,才能够抓住立德树人的“中心环节”,为加快建设科技强国提供坚实的人才支撑.因此,要结合科学家精神的理论内核和时代价值,在丰富高校思政课教学内容体系、创新高校思政课教学范式、完善高校思政课教学评价机制中融入科学家精神,不断提升科学家精神的育人价值,增强高校思政课教学的实效性.
党史是最丰富、最生动、最有力的思政课教学资源,是思政课教学的重要内容与内在依托.推动党史教育精准融入高校思政课教学是更好发挥思政课立德树人关键作用的内在要求,也是引导学生坚定“四个自信”的必然要求,更是引导学生反对历史虚无主义的时代要求.在实践层面上,要求高校思政课教学以党史为资源依托,强化理论阐释、培育文化自信、涵养道德素质、注重知行合一,引导学生明理、增信、崇德、力行,教育学生知史爱党、知史爱国,成为传承红色基因的时代新人.
爱国主义教育是大学生思想政治教育的永恒主题.高校辅导员是大学生思想政治教育的具体组织者、实施者之一,是加强大学生爱国主义教育的骨干力量.辅导员应着力从坚定理想信念、把大学生爱国主义教育放在工作的首位、创新大学生爱国主义教育方式方法等维度,加强大学生爱国主义教育,引导大学生成长为立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人.
高校网络意识形态治理是高校意识形态治理的重要议题之一,也是国家意识形态治理的重要方面.新时代高校网络意识形态治理要厘清其理论逻辑、现实逻辑和价值逻辑,直面力量单薄、娱乐至上、制度短板等现实困境,不断在构建高校网络意识形态治理共同体、加强网络文化泛娱乐化治理和完善高校网络意识形态治理制度等方面进行探索和创新,实现网络意识形态高效治理,确保高校意识形态安全.
习近平关于爱国主义重要论述是新时代党带领人民展开爱国主义实践的行动指南.它传承与弘扬了中华优秀传统文化与红色文化之精髓,继承和发展了马克思主义及其中国化理论成果,在应对国内外局势的爱国主义实践中,呈现出“文化、理论、实践”三位一体生成体系.
基于帕森斯结构功能主义视角,高校校园文化建设可被视为功能系统.运用结构功能主义AGIL理论分析高校校园文化建设系统,发现其存在适应功能不足、目标达成错位、资源整合无序和模式持续性不强等现实困境.为进一步提升高校校园文化建设的效果,应从激发学生自组织动力、激活自组织序参量、发挥自组织资源整合功能及运用自组织涨落规律等方面着手,健全和强化校园文化建设自组织体系和能力.