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<正>学习不应停留在对知识的表层理解与机械式重复训练中，教师要基于知识的内在结构和整体特性，以知识为载体，以问题为主线，引导学生从知识学习走向思维发展。“许多时候学生在数学课堂上表现得消极与被动，是因为教师没有引领学生真正学会用数学的眼光看世界，学生在课堂上只能静坐、听从、接受，进行各种训练，
创生修正，体验积淀——王圣昌老师《正方形数的秘密》一课赏析
【摘 要】
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学习不应停留在对知识的表层理解与机械式重复训练中，教师要基于知识的内在结构和整体特性，以知识为载体，以问题为主线，引导学生从知识学习走向思维发展。“许多时候学生在数学课堂上表现得消极与被动，是因为教师没有引领学生真正学会用数学的眼光看世界，学生在课堂上只能静坐、听从、接受，进行各种训练，
【机 构】
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浙江省温州市实验小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学
【发表日期】
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2022年04期
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