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在新课程的实施中,许多教师以“大问题”引领学生学习,使学生积极思考、主动探究,全身心体验学习过程。本文拟从教师如何巧妙设置、完美创设、科学研究大问题三方面着手,发挥“大问题”在课堂教学中的重要作用,实现学生的主体地位,构建绿色生态开放的数学课堂。
对“大问题”课堂教学的研究
【摘 要】
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在新课程的实施中,许多教师以“大问题”引领学生学习,使学生积极思考、主动探究,全身心体验学习过程。本文拟从教师如何巧妙设置、完美创设、科学研究大问题三方面着手,发挥
【机 构】
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厦门市民立小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2016年9期
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