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“研究性学习”课程是为“研究性学习”方式能够顺利展开而开设的专门课程，它具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特点。从现代心理学的角度来看，我国学者所提出的“研究性学习”本质上是一种问题解决的过程。其心理过程是一个发现问题、启动问题、解决问题，最终获得新知的过程。发现问题、解决问题的过程正是激发学生创造性思维的过程，对学生创造性思维能力的提高有促进作用。