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摘
情境至上 素养为王
【摘 要】
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摘 要：近几年全国高考语文试卷一直处于调整变动之中，越来越注重语文实践活动情境的设置和对学科核心素养的考查。通过阅读和写作两个方面，对语文试卷进行具体分析，剖析了试题考查的学生应具备的能力和素养，梳理总结了全国高考语文试卷的特点，对当下的教学和备考有启示意义。 关键词：中学语文;试题分析;任务情境;核心素养 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）
【出 处】
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教育实践与研究·中学课程版
【发表日期】
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2021年2期
其他文献
摘要：在初中语文课堂中，以讲代学、以说代学、以练代学的低效现象，往往是教师观念没有彻底转变、对自主学习本质没有深刻的认识、盲目模仿照搬别处经验的结果。要改变这种现状，教师的教学必须提升魅力，做一个“魔术家”，把课堂还给学生，激发学生的兴趣；加强指导，做一个“设计师”，指导学生在学习过程中学会学习；敢于探索，做一个“思想者”，转变观念、大胆创新、思考总结。 关键词：语文课堂；低效原因；解决办法
像一个深陷炸药仓库的人质 周身都燃起了自焚的火焰，我的手上 却给不出一个可以自救的冬天 寒冰都积压在心底了，浑浊的雪水 关锁在骨头里。老之将至 身体上有两样东西永远是白色 白发和白骨，但它们也无法阻止 身体的动乱与分裂。这种自相矛盾 见死不救的戏剧，我一次次领受 每次都落得人鬼同体 或玉石俱焚。体内因此只剩下 两堆无人清扫的灰烬，而我 又难以辨别到底是哪一堆虽死犹生 它总
关键词：类比学习;深度学习;章头课 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2021）17-0054-04 石家庄市青年教师评优课落下了帷幕，本次评优课，笔者所做课的主题是冀教版八年级上册第十六章“轴对称和中心对称”第一节“轴对称”，这是一节章头课。怎样在一节课的时间中自然合理地出示整章内容，引导学生从知识整体角度理解课程内涵，从同类知识研究的一般思路进行探
摘 要：针对近三年历史中考具体题型进行分析，梳理中考试题的部分特点和逐渐显现的变化，可发现近年来试题结构和考查学生能力侧重都体现出对核心素养发展的重视。教师备课可以试题作为教研导向，反思教学实践中的值得改进之处。 关键词：中考题型;历史;核心素养 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）35-0011-05 考试是一种严格的知识水平鉴定方法。中
细雨微风后 山村升起彩虹 老人们说 彩虹落到小红山 就托身为九节兰 彩虹落进朝阳河 就托身为红花鳍 红花鳍真美丽 一看到红花鳍 就想到官庄的陈早香 一天又一天 我爬上河边驼背树上发呆 像以往一样 望着游来游去的红花鳍发呆 我对它们说 我不钓你们 你们告诉我 就这样一生一世待在龙港 还是也想去看看远方 红花鳍说话了 游在前面的红花鳍说话了 我們在锻炼 炼出
摘 要：化学反应方程式既反映了一个化学结果，又隐含着形成这个化学结果的认识方式和推理路径，以及将这种认识思路和推理逻辑进行拓展应用的基本方法。从知识到观念、从定性到定量、从孤立到系统、从方法到素养开展的针对化学反应方程式的深度学习，构建了无机化学反应方程式认知模型，如此可深化学生对化学反应的系统化认识，进而可提升其化学学科核心素养。 关键词：高中化学;化学反应方程式;深度学习;化学学科核心素养
暮光里踽踽独行 见到流水，没有生出拍击的兴致 凡是叩问时间流速的人，大抵都乱了方寸 是曾动过拍击墓碑，叩问死亡之秘的妄念 正如少年拍击寺庙的高墙 渴望获得穿越窄门的法术 但都不了了之 拍击空气，拍断过十根指头 拍击冰面上的阳光，落得鲜血飞溅的下场 甚至拍击过高悬的丧钟，以为 那缓急适度的声音里藏着绝对的宁静 叩问什么呢？什么样的答案 能让必死无疑的人心生欢喜？即使带罪的
蒋济永（主持人）：今天我们请来贾平凹先生和丁帆先生，在过去的一周，他们的演讲已鼓舞了大家，贾老师可以说把一生的创作经验、秘籍给大家都讲了，这让我们深深感动。按照程序，现在请他们给我们先讲一讲，然后大家有什么问题再互动交流。 丁帆：其实要我来讲，我十几年都不接受讲学的，这次应该说是被方方逼的，被平凹绑架的。那一天在喻家山文学论坛上，有人质疑贾平凹的作品当中，对女性的轻视这么一个话题。贾平凹的作品里
摘 要： 从生活情境出发引出“点和圆的位置关系”，能够增加开课阶段的一些趣味，体现数学源自生活。然而，从几何研究的基本方法或套路出发，基于图形位置关系与数量关系的对应，精心设计系列作图问题，驱动“点和圆的位置关系”的新知生成，能够关注数学内部的发展，使得教学更有“几何味”。 关键词：尺规作图 问题驱动 点和圆的位置关系 教学设计 对于“点和圆的位置关系”，不少版本的初中数学教材都是从一个生活情