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当前农村中小学，很多学生家长外出务工农，很多学生成为留守学生。他们多与婆婆、爷爷，或者外公外婆一起生活，有少数学生一个人生活。由于隔代教育，他们变得不爱学习、性格孤僻等，对于这些学生的教育，班主任应花更多功夫。根据我多年的班主任经历，谈谈在新形势下如何做好班主任工作的几点体会。
一、对待学生学习上多一点鼓励，少一点嘲讽
鼓励教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取一定措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、提供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质的一种教育方法。2008级有一个学生吴豪，成绩差，表现十分恶劣。先后在宣二中、天生中学、职中读过。班主任老师感到头痛，典型表现：经常旷课，通宵在校外上网打游戏，在校欺骗老师，在家欺骗父母。父亲是的哥，根本无暇教育孩子，委托奶奶照顾。后来转学在我班就读，于是我针对他这种情况拟定一个教育工作历程，大致分为四个阶段：一是谈心、交流、安排一定时间让他上网、随时护送回家。二是交朋友，深入了解他思想形成的原因。三是开展活动，让他当领头羊，上网找资料主持节目，逐漸牵引精力。四是关心他的学习，提出一定的要求，只要能完成一部分就鼓励表彰，过了四周时间该生就比原先有所进步，后来考上宣二中，很是感谢我。
二、在班务工作中多一点民主，少一点专横
新形势下班主任工作不能居高临下的教育学生，应建立在民主平等基础上，使教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。我连续当了25年的班主任工作，在学生面前从不专横，遇事讲民主，商量着办，因为他们是有思想有个性有潜力的“人”，而不是其他。否则就有逆反心理口服心不服。我充分发挥班委干部，课代表、小组长的作用，往往能收到事半功倍的效果。我刚当2012级二班班主任时，有学生认为我很温柔，好欺，有的表现就十分不好，我心中自有一杆秤，先民主选举班委干部，哪怕班委干部有问题的学生选上也放手让她们去干，只是注重“引”和“导”。如表率作用，管好人家首先管好自己，对学生无论亲疏都一视同仁等。制定班规有学生就提出有损班集体荣誉的就罚扫地，我不赞成，但学生都认为可以。于是将其写在班规里。事实证明学生没有做有损班集体荣誉的事。更谈不上处罚了。不论班上任何事我都民主处理，商量着办，学生后来就不说我温柔，而说我是“温柔一刀”，既是严父又是慈母。学生调皮少了，班风正了，拉小团伙没了，我班级管理获得学生和社会的好评。
三、在生活上多一点热爱，少一点冷漠
一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。这有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。我班有个学生覃倩兰，家境不好，没有母亲，父亲常年在外，她与年近七旬的奶奶相依为命，平常少言寡语，对同学十分友好，同学十分同情她。我知道后主动找她谈心，并承担起她的生活费，逢年过节还买衣服和吃的看望她，寒暑假叫到我家作客。像自己的子女一样关心、照顾。三年初中我资助了几千元。后来班上也捐资、学校也捐资供她学习。在毕业晚会上她动情地说老师感谢你！我感到十分自豪！我真诚爱学生具体体现在对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。当然班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。
四、对犯错学生多一点宽容，少一点刻薄
对犯错学生，在某些方面采取适当的宽容，会收到事半功倍的效果。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。那么，班主任应在哪些方面宽容后进生呢？
1.宽容后进生的对抗情绪。由于后进生长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致偏激情绪。这时，班主任必须冷静，善于疏导，给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题，这样做既可缓和气氛，又可了解其内心世界。
2.宽容后进生的反复表现。后进生的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯，一下子彻底改掉并不容易。因此，在做后进生的转化工作时，我们要做好长期工作的准备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信心。
3.宽容对待后进生的学业成绩。一般后进生的学习基础较差，学习能力不强，学习习惯也不好。一个高明的老师善于用放大镜去观察、发掘学生的优点、发现优点更大力加以赞扬肯定。从而使后进生在一次又一次的赞扬肯定中，不断提高自己的自信心，激发其向更高的目标奋进。我们应创设更多这样的机会。
（作者单位：四川达州市宣汉县七里学校）
（责任编校：合欢）
一、对待学生学习上多一点鼓励，少一点嘲讽
鼓励教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取一定措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、提供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质的一种教育方法。2008级有一个学生吴豪，成绩差，表现十分恶劣。先后在宣二中、天生中学、职中读过。班主任老师感到头痛，典型表现：经常旷课，通宵在校外上网打游戏，在校欺骗老师，在家欺骗父母。父亲是的哥，根本无暇教育孩子，委托奶奶照顾。后来转学在我班就读，于是我针对他这种情况拟定一个教育工作历程，大致分为四个阶段：一是谈心、交流、安排一定时间让他上网、随时护送回家。二是交朋友，深入了解他思想形成的原因。三是开展活动，让他当领头羊，上网找资料主持节目，逐漸牵引精力。四是关心他的学习，提出一定的要求，只要能完成一部分就鼓励表彰，过了四周时间该生就比原先有所进步，后来考上宣二中，很是感谢我。
二、在班务工作中多一点民主，少一点专横
新形势下班主任工作不能居高临下的教育学生，应建立在民主平等基础上，使教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。我连续当了25年的班主任工作，在学生面前从不专横，遇事讲民主，商量着办，因为他们是有思想有个性有潜力的“人”，而不是其他。否则就有逆反心理口服心不服。我充分发挥班委干部，课代表、小组长的作用，往往能收到事半功倍的效果。我刚当2012级二班班主任时，有学生认为我很温柔，好欺，有的表现就十分不好，我心中自有一杆秤，先民主选举班委干部，哪怕班委干部有问题的学生选上也放手让她们去干，只是注重“引”和“导”。如表率作用，管好人家首先管好自己，对学生无论亲疏都一视同仁等。制定班规有学生就提出有损班集体荣誉的就罚扫地，我不赞成，但学生都认为可以。于是将其写在班规里。事实证明学生没有做有损班集体荣誉的事。更谈不上处罚了。不论班上任何事我都民主处理，商量着办，学生后来就不说我温柔，而说我是“温柔一刀”，既是严父又是慈母。学生调皮少了，班风正了，拉小团伙没了，我班级管理获得学生和社会的好评。
三、在生活上多一点热爱，少一点冷漠
一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。这有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。我班有个学生覃倩兰，家境不好，没有母亲，父亲常年在外，她与年近七旬的奶奶相依为命，平常少言寡语，对同学十分友好，同学十分同情她。我知道后主动找她谈心，并承担起她的生活费，逢年过节还买衣服和吃的看望她，寒暑假叫到我家作客。像自己的子女一样关心、照顾。三年初中我资助了几千元。后来班上也捐资、学校也捐资供她学习。在毕业晚会上她动情地说老师感谢你！我感到十分自豪！我真诚爱学生具体体现在对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。当然班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。
四、对犯错学生多一点宽容，少一点刻薄
对犯错学生，在某些方面采取适当的宽容，会收到事半功倍的效果。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。那么，班主任应在哪些方面宽容后进生呢？
1.宽容后进生的对抗情绪。由于后进生长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致偏激情绪。这时，班主任必须冷静，善于疏导，给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题，这样做既可缓和气氛，又可了解其内心世界。
2.宽容后进生的反复表现。后进生的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯，一下子彻底改掉并不容易。因此，在做后进生的转化工作时，我们要做好长期工作的准备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信心。
3.宽容对待后进生的学业成绩。一般后进生的学习基础较差，学习能力不强，学习习惯也不好。一个高明的老师善于用放大镜去观察、发掘学生的优点、发现优点更大力加以赞扬肯定。从而使后进生在一次又一次的赞扬肯定中，不断提高自己的自信心，激发其向更高的目标奋进。我们应创设更多这样的机会。
（作者单位：四川达州市宣汉县七里学校）
（责任编校：合欢）