【摘 要】
：
How to comprehensively, scientifically, objectively and impartially evaluate the multiple learning achievements of the PBL model should be highlighted when PBL is introduced and applied. A questionnaire of a total of 23 items involving such dimen-sions of
论文部分内容阅读
How to comprehensively, scientifically, objectively and impartially evaluate the multiple learning achievements of the PBL model should be highlighted when PBL is introduced and applied. A questionnaire of a total of 23 items involving such dimen-sions of language proficiency, subject contents and 21st Century skills was designed. Its reliability and validity were tested and well-met with the statistical requirements.
其他文献
随着高职教育不断改革,传统的高职公共英语教学评价已不能完全适应时代的要求,本文基于课程思政理念,结合混合式教学,以CIPP评价模式、多元智力理论和掌握学习理论为基础,对高职公共英语混合式教学评价存在的问题进行分析,接着从教学对象、教师自身、教学内容、教学手段、教学环境五个方面阐释教学评价的影响因素,最后结合现有高职公共英语混合式教学评价存在的问题和影响因素,就教学评价体系构建提出针对性的策略,以此改进和提升高职公共英语混合式教学评价工作.
该文研究的主要目的是,在当前新课程改革的大背景下,对大学英语教学中的课前展示环节进行探究,通过提出相应的教学策略来提升我国大学英语学科的教育教学水平,从而促进我国教育事业的发展与进步.本文从教学实际出发,采用文献研究的方法,通过搜集大量的资料文献,来为本文的分析提供理论基础.通过探究能够得知,当前我国大学英语教学中的课堂展示环节还有着一定的发展空间,其在一定程度上能够结合美育工作渗透到学生的学习生活当中,获得知识与品德的双重提升.通过展示内容美、语言美、艺术美等教学手段,来提升大学英语的美育工作能力与水平
课程思政理念下,教师要机智、灵活地使用教学组织语的育德功能,导向功能,激趣功能,启智功能,和谐师生关系的功能等营造适宜而有效的学习环境,巧妙地融入思政,既达成学习目标,又立德树人.
近年来,国内开始重视研究大学生如何提高英语口语能力,以早日摆脱“哑巴英语”的现状.该文基于多元智能理论和情感过滤假说,通过问卷、实验和访谈的研究方法,分析大学英语口语课堂中融入英文歌曲教学的优势和积极作用,探究英文歌曲辅助大学口语教学的可行性.研究发现,将英文歌曲融入大学口语课堂可以提高大学生对英语口语的学习兴趣、提高学生的口语表达能力.
高中新课标明确指出,在课堂教学过程中英语学习活动观在培养学生的核心素养,提升学生综合运用语言能力有着不可替代的积极作用.该文通过英语学习活动观的相关理论相关阐述,探讨如何基于英语学习活动观做好高中阅读教学活动设计,从而促进英语教学活动的有效提升.
职业院校英语课堂教学由于职业院校的特点,学生们英语基础普遍较差;学生、家长、学校对于公共课程不够重视;教师自身能力不足等方面原因,学生的课堂教学参与度普遍不高.大量学生存在英语课堂上瞌睡、玩手机、交头接耳等情况.笔者在多年的教育教学工作过程中,逐渐探索了一些活跃课堂气氛、激励学生积极参与课堂教学的方法,从如何加强课堂管理、如何开展趣味教学、如何加强课堂教学环节设计以及课堂教学中教师及时鼓励学生等方面对于提高职业院校英语课堂学生参与度的对策进行了分析.
该研究基于角色扮演理论,以宁波市余姚市第二实验小学(以下简称二小)为例,重点探讨角色扮演型游戏在小学英语口语教学中的应用情况.通过课堂观察和访谈发现角色扮演型游戏在二小英语口语教学中存在四个问题:角色构成单一,话轮形式单调;场景布置简易,表演道具粗糙;学生发挥拘束,过分依赖课本;评价方式空洞,评价标准笼统.针对以上问题剖析原因,以期给一线小学英语教师应用角色扮演型游戏提供有益指导.
随着新课改的不断推进,要想提高大学英语课堂教学质量,教师就必须要改变以往的教学模式和方法,并根据实际教学内容积极将英美文学作品融入大学英语教学中,这样不仅可以拓展学生的知识储备,同时对活跃课堂教学氛围也有很大的帮助,使学生在掌握英语知识的过程中,还可以了解和掌握不同的西方文化,这对提高其英语综合素养有着十分重要的意义.对此该文做了深入分析,首先阐述了大学英语教学中融入英美文学作品的现状,然后探究了大学英语教学中融入英美文学作品的意义,最后分析了大学英语教学中融入英美文学作品的策略.
英语学科的运用性较强,在世界范围内被广泛用于交际,因此必须要十分重视英语听力和表达.英语听力较弱,运用英语进行沟通交流较困难成了大学英语教学的普遍现象.该文作者将探讨在线上线下混合式教学模式下教师如何在课前自学,课堂讨论答疑,课后个性化练习三个学习阶段设计教学任务和教学活动,从而为学生提供更多的动作性掌握经验、替代经验,并且帮助学生调整生理情感状态;教师怎样运用正确的教学方式为学生反馈有效信息,不断提高学生的语言感知能力,从而为学生制定出一套行之有效的学习方法.
在社会快速发展的背景下,我国已经步入到网络时代.在网络时代下人们的生活和学习都发生了转变,其中在网络环境下大学英语翻译教学工作也要落实改革创新,从而迎合新课改提出的各项要求,为学生创设良好学习环境.但是不可否认,当前大学英语翻译教学工作依然存在各种问题有待完善,其中主要体现在课程时长较少、未能够将英语翻译技巧和网络化教学相互融合,种种问题的存在都会影响学生的发展和教学质量的提升.为了处理这一问题,借助网络环境力量实现构建大数据教育格局,创新大学英语翻译教学模式.因此,该文将围绕基于网络环境下大学英语翻译教