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以现代学徒制为载体,以工作职场为平台,通过企业文化引发职业兴趣、通过职场正能量调动职业情绪、通过“模拟工资”激发职业能力,培养学生的职业素养,逐步提升学生的专业素养,突破以德育课程培养职业素养的传统模式.
基于实训导师视角浅谈中职学生职业素养的培养实践
【摘 要】
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以现代学徒制为载体,以工作职场为平台,通过企业文化引发职业兴趣、通过职场正能量调动职业情绪、通过“模拟工资”激发职业能力,培养学生的职业素养,逐步提升学生的专业素养
【机 构】
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宁波市北仑职业高级中学,浙江宁波 315000
【出 处】
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职业教育
【发表日期】
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2004年期
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摘 要： 新课标强调数学与生活相联系，提倡教师将生活情境融入课堂，即为学生创设各种生活情境，使得学生从已有的生活经验和知识出发，主动参与数学学习。但是在实际教学中，一些教师的情境创设存在误区，情境选择华而不实、尴尬低效，刻意追求新颖奇特，影响教学进度。本文根据小学数学课堂情境的特征，对情境选择方面存在的误区进行分析，遵循数学教学的本质，就丰富课件内涵，贴近生活，符合科学，紧扣教学目标，调动学生学习
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