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孙开霞：中学一级教师，国家二级心理咨询师，镇江市丹徒区心理学科骨干教师，镇江市未成年人成长中心志愿者，现任教于江苏省大港中学。2017年1月，孙开霞被选举为镇江市第八届人民代表大会代表。
“做学生心理辅导看似简单，其实很不容易”。在孙开霞16年的工作历程中，她遇见过形形色色的“求助者”：有学生担心吃药会产生副作用，就拿着治疗抑郁症的药物问孙开霞要不要吃药；有学生失恋，请孙开霞开个“药方”立即忘记某个人；有学生因为父母关系不好，情绪失控，无法安心学习，向孙开霞请教如何躲开父母……诸如此类，不一而足。
2005年以来，孙开霞辅导学生个案超2000例，辅导时长超2000个小时。不担任高考学科教学，却受到学生喜爱；不做班主任，却了解学生思想动态。不经意间，孙开霞已经成长为学生心目中的“无冕”心灵导师。
心理辅导：从“偏见”到“接纳”
2017年8月，孙开霞在“中国好老师教育智库”QQ群，发布了她的微信公众号的广告：孙老师的心理课堂。在建立这个公众号之前，孙开霞发表的心理辅导个案及家庭教育方面的专业论文刚刚达到十万字。而在孙开霞的形形色色的文章中，我们看到了她的“成长”。
2001年8月，大学毕业的孙开霞被分配到丹徒县教师进修学校工作。四年后，一个机缘巧合的机会，孙开霞被借调到当地的省重点高中——江苏省大港中学工作。大港中学是一所四星级高中，集聚了当地最优秀的学子。
“如何开展高中生的心育工作，到哪里寻求心理教研活动支持……”一度是孙开霞面临难题。然而，这一切与学生对心理辅导工作的偏见相比还真算是“小巫见大巫”。2005年9月，就当孙开霞信心满满地开始自己的第一节心理课时，一个男生的一句话却狠狠地浇了一盆冷水在她心头：“老师，去找你的学生，都是心理有病的学生。”第一次听到如此的言论，孙开霞感到震惊不已。而让孙开霞更震惊的是，该男生的言论一出，班上的学生竟然全都鼓起掌来……
第一节课就出现如此状况，孙开霞未免感到有些“狼狈”，而如何让学生改变对心理课程的抵触和偏见成了孙开霞不得不面临的“挑战”。
针对这些偏见，孙开霞除了不厌其烦地一个班一个班地解释心理辅导的重要性外，还不忘从学生需求入手，展开心理辅导。这其中，每年孙开霞都要在学生中做调查，了解学生的需求，针对性地安排心理课程内容，把心理课上到学生们的心里。
一年又一年的工作也让孙开霞看到了努力工作的回报：“最近几年，学生不仅自己会关注心理健康，也会向学弟学妹们传递”。而随着学生对心理辅导的接纳，家长对孩子的心理健康的关注度更高了。最近几年，孙开霞开展的家长个别辅导，时长也已达500多个小时。
为学生的“心事”保密
在孙开霞看来，在学校里做学生心理辅导，是一件既让人开心，又让人感到难过的事。开心的是，孩子们愿意打开心扉，把心里话说给自己听；难过的是，学生心里有太多的苦和悲伤，却找不到可以倾诉的人。
琴是孫开霞辅导过的学生中的一个。和那些来访学生一样，琴的心里藏了很多的心事。就在她考虑是否来找孙开霞之前，她已经思虑了足足两个星期。她不知道孙开霞是否会为自己的“心事”保密。而透过琴的眼神，孙开霞看到她的担忧。于是，孙开霞“咨询事件不会走出心理辅导室的门”的保证给了琴莫大的“支持”。听到孙开霞的“承诺”，琴的眼泪一下子就滚落了下来，浑身止不住地颤抖起来。然后，她弯下身子，双手捧面，眼泪像雨一样倾斜而下。孙开霞坐在旁边，看着她，并没有阻止眼前的这个女孩发泄自己心里的压抑。几分钟后，跟着学生的倾诉，孙开霞慢慢走进了她的内心深处。当女孩倾诉完，准备离开的时候，她转过来对孙开霞说了句：谢谢你，老师，从来没有人这样耐心地听过我讲话……
与琴同样的还有数不清的学生，他们或因家庭，或因异性，或因师长而心中郁积了众多“心理问题”，但不管如何，孙开霞都尽自己努力，帮他们走出阴影。
“虽然我只是一名普通的心理工作者，但我更愿意做一个学生心理成长的桥梁，和学生共成长。”孙开霞是如此说的，也是如此做的。而正是在孙开霞的努力下，2013年，学校被评为镇江市心理健康教育特色学校、镇江市首批心理健康教育示范校。而孙开霞本人也被镇江市妇联评为“优秀巾帼志愿者”。更为对孙开霞的工作进行肯定的是：2016年12月，她当选为丹徒区政协委员；2017年1月，当选为镇江市人大代表。
从学生身边到走进学生内心
在学校里，心理辅导是一个边缘学科，但是孙开霞从不把自己定位成一个边缘学科的老师。学生的求助内容看似很简单，却很考验老师的专业水平。也是因为如此，对每一次的学生求助，孙开霞都要付出十二分的认真：耐心解释，真诚倾听，细心梳理，最后提出适当的建议。而能有幸陪伴学生一起成长，在孙开霞看来，就是自己最大的幸福，也是自己工作的价值体现。
一天早上，高一年级的一个班主任打电话给孙开霞，准备送自己班上的一个男生过来咨询。原来，这个男生月考考的是班级后几名，心理失衡。于是，上早自习时，写了一张写有“生无可恋”的纸条放在课桌上，人就跑掉了，这让班主任和班上的同学异常担心，大家分头行动，才好不容易找到该男生。把班主任送走后，孙开霞赶紧请男生坐下。她注意到男生情绪比较低落，眼睛也是红红的。她倒了一杯茶给男生，又拿了一些纸巾给男生，轻声地对男生说：你心里一定很难受，如果想哭，就哭出来，老师陪着你。过了一会儿后，男生的情绪稳定下来了。他开始诉说起自己在考试之前的希冀和考试之后的痛苦、失望。孙开霞静静地听着，不时地从男生的角度和他共情，给予男生理解和支持。成果是显著的，在孙开霞的帮助下，该名男生很快就从“痛苦”中走了出来，成绩也不断得到跃升。
“青春期的少男少女总会遇到一些心理困扰，他们愿意让我倾听他们的心声，是我莫大的荣幸。”孙开霞喜欢用这样一句话表达她对这份工作的热爱和专注。而学生心灵的成长、成熟，也正是有了孙开霞这样的守望者，未来也才充满希望。
“做学生心理辅导看似简单，其实很不容易”。在孙开霞16年的工作历程中，她遇见过形形色色的“求助者”：有学生担心吃药会产生副作用，就拿着治疗抑郁症的药物问孙开霞要不要吃药；有学生失恋，请孙开霞开个“药方”立即忘记某个人；有学生因为父母关系不好，情绪失控，无法安心学习，向孙开霞请教如何躲开父母……诸如此类，不一而足。
2005年以来，孙开霞辅导学生个案超2000例，辅导时长超2000个小时。不担任高考学科教学，却受到学生喜爱；不做班主任，却了解学生思想动态。不经意间，孙开霞已经成长为学生心目中的“无冕”心灵导师。
心理辅导：从“偏见”到“接纳”
2017年8月，孙开霞在“中国好老师教育智库”QQ群，发布了她的微信公众号的广告：孙老师的心理课堂。在建立这个公众号之前，孙开霞发表的心理辅导个案及家庭教育方面的专业论文刚刚达到十万字。而在孙开霞的形形色色的文章中，我们看到了她的“成长”。
2001年8月，大学毕业的孙开霞被分配到丹徒县教师进修学校工作。四年后，一个机缘巧合的机会，孙开霞被借调到当地的省重点高中——江苏省大港中学工作。大港中学是一所四星级高中，集聚了当地最优秀的学子。
“如何开展高中生的心育工作，到哪里寻求心理教研活动支持……”一度是孙开霞面临难题。然而，这一切与学生对心理辅导工作的偏见相比还真算是“小巫见大巫”。2005年9月，就当孙开霞信心满满地开始自己的第一节心理课时，一个男生的一句话却狠狠地浇了一盆冷水在她心头：“老师，去找你的学生，都是心理有病的学生。”第一次听到如此的言论，孙开霞感到震惊不已。而让孙开霞更震惊的是，该男生的言论一出，班上的学生竟然全都鼓起掌来……
第一节课就出现如此状况，孙开霞未免感到有些“狼狈”，而如何让学生改变对心理课程的抵触和偏见成了孙开霞不得不面临的“挑战”。
针对这些偏见，孙开霞除了不厌其烦地一个班一个班地解释心理辅导的重要性外，还不忘从学生需求入手，展开心理辅导。这其中，每年孙开霞都要在学生中做调查，了解学生的需求，针对性地安排心理课程内容，把心理课上到学生们的心里。
一年又一年的工作也让孙开霞看到了努力工作的回报：“最近几年，学生不仅自己会关注心理健康，也会向学弟学妹们传递”。而随着学生对心理辅导的接纳，家长对孩子的心理健康的关注度更高了。最近几年，孙开霞开展的家长个别辅导，时长也已达500多个小时。
为学生的“心事”保密
在孙开霞看来，在学校里做学生心理辅导，是一件既让人开心，又让人感到难过的事。开心的是，孩子们愿意打开心扉，把心里话说给自己听；难过的是，学生心里有太多的苦和悲伤，却找不到可以倾诉的人。
琴是孫开霞辅导过的学生中的一个。和那些来访学生一样，琴的心里藏了很多的心事。就在她考虑是否来找孙开霞之前，她已经思虑了足足两个星期。她不知道孙开霞是否会为自己的“心事”保密。而透过琴的眼神，孙开霞看到她的担忧。于是，孙开霞“咨询事件不会走出心理辅导室的门”的保证给了琴莫大的“支持”。听到孙开霞的“承诺”，琴的眼泪一下子就滚落了下来，浑身止不住地颤抖起来。然后，她弯下身子，双手捧面，眼泪像雨一样倾斜而下。孙开霞坐在旁边，看着她，并没有阻止眼前的这个女孩发泄自己心里的压抑。几分钟后，跟着学生的倾诉，孙开霞慢慢走进了她的内心深处。当女孩倾诉完，准备离开的时候，她转过来对孙开霞说了句：谢谢你，老师，从来没有人这样耐心地听过我讲话……
与琴同样的还有数不清的学生，他们或因家庭，或因异性，或因师长而心中郁积了众多“心理问题”，但不管如何，孙开霞都尽自己努力，帮他们走出阴影。
“虽然我只是一名普通的心理工作者，但我更愿意做一个学生心理成长的桥梁，和学生共成长。”孙开霞是如此说的，也是如此做的。而正是在孙开霞的努力下，2013年，学校被评为镇江市心理健康教育特色学校、镇江市首批心理健康教育示范校。而孙开霞本人也被镇江市妇联评为“优秀巾帼志愿者”。更为对孙开霞的工作进行肯定的是：2016年12月，她当选为丹徒区政协委员；2017年1月，当选为镇江市人大代表。
从学生身边到走进学生内心
在学校里，心理辅导是一个边缘学科，但是孙开霞从不把自己定位成一个边缘学科的老师。学生的求助内容看似很简单，却很考验老师的专业水平。也是因为如此，对每一次的学生求助，孙开霞都要付出十二分的认真：耐心解释，真诚倾听，细心梳理，最后提出适当的建议。而能有幸陪伴学生一起成长，在孙开霞看来，就是自己最大的幸福，也是自己工作的价值体现。
一天早上，高一年级的一个班主任打电话给孙开霞，准备送自己班上的一个男生过来咨询。原来，这个男生月考考的是班级后几名，心理失衡。于是，上早自习时，写了一张写有“生无可恋”的纸条放在课桌上，人就跑掉了，这让班主任和班上的同学异常担心，大家分头行动，才好不容易找到该男生。把班主任送走后，孙开霞赶紧请男生坐下。她注意到男生情绪比较低落，眼睛也是红红的。她倒了一杯茶给男生，又拿了一些纸巾给男生，轻声地对男生说：你心里一定很难受，如果想哭，就哭出来，老师陪着你。过了一会儿后，男生的情绪稳定下来了。他开始诉说起自己在考试之前的希冀和考试之后的痛苦、失望。孙开霞静静地听着，不时地从男生的角度和他共情，给予男生理解和支持。成果是显著的，在孙开霞的帮助下，该名男生很快就从“痛苦”中走了出来，成绩也不断得到跃升。
“青春期的少男少女总会遇到一些心理困扰，他们愿意让我倾听他们的心声，是我莫大的荣幸。”孙开霞喜欢用这样一句话表达她对这份工作的热爱和专注。而学生心灵的成长、成熟，也正是有了孙开霞这样的守望者，未来也才充满希望。