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当中考进入倒计时的时候，各科都进入到最后的总复习阶段，这时就不能按照课本的单元或知识点的分布做细化的复习，要改变以往的复习策略，进行针对中考试题的具体化复习。
一、加强语篇训练，进行限时阅读
初三最后复习阶段，要放弃语法复习的复习模式，将阅读训练作为贯穿整个初三后期复习的主线，这一点变得尤为重要，同时也是新教材、新大纲和新考纲的要求。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、对话填空和书面表达。
在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学们在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据中考阅读理解的题量和整个中考英语课考试时间，要达到八分钟做一个阅读理解题这样的做题速度。所以在选择正确答案时，要充分运用平时所学的做题技巧。如寻找主题句、猜词、跳读、略读等获取尽可能多的信息，并对照答案反复揣摩作者的意图和思路，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率会日渐提高。
做完限时阅读后，建议同学们将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇和短语进行及时的归纳和总结。这样，利用语篇识记单词、短语、复习语法知识要比单纯地看考纲记单词或做单项选择题记语法知识效果好。因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景和知识及交际背景，同学们可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对整个语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达奠定结实的基础。
二、重视书面表达的训练
书面表达要求考生在限定的时间内根据考试所提供的内容要求用英文写一篇100字左右的短文，这是对学生综合运用语言能力的一种考查方式。要写好一篇短文，需要四个步骤：
（一）确定文章的体裁
同学们在提笔写作前，首先要认真审题，看文章要求哪种文体，是书面通知、日记、书信还是看图写话，不同的文体有不同的格式。考生要特别注意这些细节的处理，以免出现不必要的扣分。
（二）确定文章的时态
一篇文章到手，同学们还要分析文章要用何种时态描述文章的内容，这就要求考生注意文章中出现的关键词，特别是一些时间状语词，因为这些词是判断文章时态的最直接的标志。另外，在行文时，还要特别根据文章的发展灵活地变换句子的时态，不能一个时态到底，而忽视了文章时间的改变和转换。
（三）选择准确的词汇和短语
确定文体和时态后，接下来就要把短文的内容提示看清楚，从而确定用什么短语和句子结构，可以把需要使用的短语首先在草稿纸上列出来，以免遗漏，再根据句子的结构一句一句地写出来，期间要特别注意这些短语在句子中的时态，使用适当的形式，同时也要注意句子结构的变化，同一种句义可以尽可能地尝试不同的表达法，使句子结构更富有变化性。如：我有两个好朋友，他们是汤姆和托尼，汤姆来自美国，托尼来自英国。汤姆擅长踢足球，而托尼擅长打电子游戏。这里的来自可以用两种不同的表达法：be from/come from，be good at /do well in.
例文：
I have two good friends.They are Tom and Tony.Tom is from the USA and Tony comes from the UK.Tom is good at playing football，but Tony does well in playing computer games.
（四）检查语言
短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章中出现的语法错误，如人称用错、时态、动词及习语搭配等错误。
书面表达需要大约15～20分钟时间，建议同学们每周选择一到两个不同题材的短文进行自我训练，并与参考样文进行对比，看看自己的文章中要点是否齐全，短语运用是否恰当，并有针对性地对参考样文进行记忆和背诵，背诵里面的好句子、好短语、好的表达方法，甚至是好的分段结构。只有这样不断地坚持写作训练，不断地修改和提高，写作能力才能日益增强。
三、建立错题本是复习中不可缺少的环节
错题本是我特别推崇的一种提高学生成绩的必杀技。学生们考试时所犯的错误通常在大脑中的印象非常深，很多的错误虽然老师讲评过，但有些学生还是一犯再犯同样的错误，为了避免同样的错误再次发生，建立错题本是非常有必要的。老师每讲评完一份试卷，学生们就应该在错题本上订正错误的题目，并作出正确的分析、归纳和总结。这样加强记忆，久而久之正确的语言表达习惯就会自然地形成。每次考试前翻看自己的错题本，看看自己曾经所犯的错误能否得以改正，对这些曾经的错题加以重视，避免再犯同样的错误。这种良好的查漏补缺习惯的养成对同学们成绩的提高有着极大的作用。
我在多年的英语教学中，除了督促学生建立各自的错题本外，还建立了一个班级共同使用的错题本。我将平时学生们作业、小练习、考试时出现的典型错误都在这个本子上呈现出来，并附上出错的原因、解题技巧和查漏补缺的方法。我把这个本子放在教室的讲台上，班里的每个学生只要需要就可以随时翻阅这本共有的错题本，久而久之这本共有的错题本成为我和同学们交流的另一种渠道，同学们将自己的想法写在本子上，而我会及时地回复。这样不仅提高了他们学校英语的积极性，而且大大提高了学生们的英语成绩，两全其美。
总而言之，英语学习是要一点一滴积累的，同学们应该采用科学的复习方法，合理地安排时间，脚踏实地、持之以恒地进行课堂学习，课后复习巩固自我训练，这样英语成绩才能日益提高。
一、加强语篇训练，进行限时阅读
初三最后复习阶段，要放弃语法复习的复习模式，将阅读训练作为贯穿整个初三后期复习的主线，这一点变得尤为重要，同时也是新教材、新大纲和新考纲的要求。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、对话填空和书面表达。
在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学们在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据中考阅读理解的题量和整个中考英语课考试时间，要达到八分钟做一个阅读理解题这样的做题速度。所以在选择正确答案时，要充分运用平时所学的做题技巧。如寻找主题句、猜词、跳读、略读等获取尽可能多的信息，并对照答案反复揣摩作者的意图和思路，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率会日渐提高。
做完限时阅读后，建议同学们将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇和短语进行及时的归纳和总结。这样，利用语篇识记单词、短语、复习语法知识要比单纯地看考纲记单词或做单项选择题记语法知识效果好。因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景和知识及交际背景，同学们可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对整个语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达奠定结实的基础。
二、重视书面表达的训练
书面表达要求考生在限定的时间内根据考试所提供的内容要求用英文写一篇100字左右的短文，这是对学生综合运用语言能力的一种考查方式。要写好一篇短文，需要四个步骤：
（一）确定文章的体裁
同学们在提笔写作前，首先要认真审题，看文章要求哪种文体，是书面通知、日记、书信还是看图写话，不同的文体有不同的格式。考生要特别注意这些细节的处理，以免出现不必要的扣分。
（二）确定文章的时态
一篇文章到手，同学们还要分析文章要用何种时态描述文章的内容，这就要求考生注意文章中出现的关键词，特别是一些时间状语词，因为这些词是判断文章时态的最直接的标志。另外，在行文时，还要特别根据文章的发展灵活地变换句子的时态，不能一个时态到底，而忽视了文章时间的改变和转换。
（三）选择准确的词汇和短语
确定文体和时态后，接下来就要把短文的内容提示看清楚，从而确定用什么短语和句子结构，可以把需要使用的短语首先在草稿纸上列出来，以免遗漏，再根据句子的结构一句一句地写出来，期间要特别注意这些短语在句子中的时态，使用适当的形式，同时也要注意句子结构的变化，同一种句义可以尽可能地尝试不同的表达法，使句子结构更富有变化性。如：我有两个好朋友，他们是汤姆和托尼，汤姆来自美国，托尼来自英国。汤姆擅长踢足球，而托尼擅长打电子游戏。这里的来自可以用两种不同的表达法：be from/come from，be good at /do well in.
例文：
I have two good friends.They are Tom and Tony.Tom is from the USA and Tony comes from the UK.Tom is good at playing football，but Tony does well in playing computer games.
（四）检查语言
短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章中出现的语法错误，如人称用错、时态、动词及习语搭配等错误。
书面表达需要大约15～20分钟时间，建议同学们每周选择一到两个不同题材的短文进行自我训练，并与参考样文进行对比，看看自己的文章中要点是否齐全，短语运用是否恰当，并有针对性地对参考样文进行记忆和背诵，背诵里面的好句子、好短语、好的表达方法，甚至是好的分段结构。只有这样不断地坚持写作训练，不断地修改和提高，写作能力才能日益增强。
三、建立错题本是复习中不可缺少的环节
错题本是我特别推崇的一种提高学生成绩的必杀技。学生们考试时所犯的错误通常在大脑中的印象非常深，很多的错误虽然老师讲评过，但有些学生还是一犯再犯同样的错误，为了避免同样的错误再次发生，建立错题本是非常有必要的。老师每讲评完一份试卷，学生们就应该在错题本上订正错误的题目，并作出正确的分析、归纳和总结。这样加强记忆，久而久之正确的语言表达习惯就会自然地形成。每次考试前翻看自己的错题本，看看自己曾经所犯的错误能否得以改正，对这些曾经的错题加以重视，避免再犯同样的错误。这种良好的查漏补缺习惯的养成对同学们成绩的提高有着极大的作用。
我在多年的英语教学中，除了督促学生建立各自的错题本外，还建立了一个班级共同使用的错题本。我将平时学生们作业、小练习、考试时出现的典型错误都在这个本子上呈现出来，并附上出错的原因、解题技巧和查漏补缺的方法。我把这个本子放在教室的讲台上，班里的每个学生只要需要就可以随时翻阅这本共有的错题本，久而久之这本共有的错题本成为我和同学们交流的另一种渠道，同学们将自己的想法写在本子上，而我会及时地回复。这样不仅提高了他们学校英语的积极性，而且大大提高了学生们的英语成绩，两全其美。
总而言之，英语学习是要一点一滴积累的，同学们应该采用科学的复习方法，合理地安排时间，脚踏实地、持之以恒地进行课堂学习，课后复习巩固自我训练，这样英语成绩才能日益提高。