作为英语教师，面对竞争激烈、备受挑战的新时代，拥用个性化的教学能力，是每一个教师矢志不渝的追求。教师的个性是教师知识、技能、素养的综合表现和情感、意趣、人格的集中展示，是教育教学中不墨守成规的探索，不人云亦云的创造，是对现实强烈的追问，是对保守透彻的批判，是对困惑坚韧的思考，是对体制顽强的挑战，是对现状踏实地开拓，是对理想执著地攀登。其核心价值表现为一种崇高的精神追求，其终极目标表现为一种破中有立的建设。我以为，教师的个性应该是符合教育规律的，是有利于促进学生发展的，是建立在教师良好的品德、人文素养基础上的，他不过分看重名利、计较得失，他不轻易畏惧强权、动摇屈从，他保持独立的人格和尊严，他捍卫和发展未来的真理。
　　教师一旦在教育教学中形成了自己的个性，就要敢于张扬自己的个性，更应该善于保护自己的个性。我以为，保护个性不仅是对个体生命的尊重，更是对人类社会的贡献。因此，张扬个性不仅需要勇气，也需要智慧，要让个性转化为成长的优势。
　　在英语学科教学中，教师们可谓是费尽心思，如何让自己的教学更有趣，更能激发学生的学习积极性。这就必须狠下功夫研究课堂教学，形成个性化的教学方法。我在十多年的初中英语教学中，总是不断探索、思考和实践，已逐步悟出了一些教学思路，教师个性化的教学对学生学习成绩的提高大有作用，如何做到英语课堂教学的个性化，我个人认为或许可以从以下三方面尝试：
　　一、用个性魅力来帮助学生克服学习障碍
　　在英语学习中，英语教师需要发挥自己的个性魅力来帮助学生克服学习障碍。其中，幽默诙谐的个性显得特别重要。因为英语不像语文那样易被学生理解；也不像数学那样有着独特的逻辑美；更不像美术、音乐、体育那样能直接地让学生感受到快乐，英语是一种交流工具，它最能让学生体会到的就是与人沟通的快乐。这种快乐需要催化剂，英语教师的幽默诙谐就是最有效的催化剂，它能化解学生的焦虑，拓展学生的思维，让学生敞开心扉用英语和大家交流。课堂上信手拈来一个笑话，适时介入一个故事，就像我们煮菜用的味精，调料一样，调节一下课堂气氛，极大地调动了学生的学习积极性，每个学生都喜欢生动活泼而有趣的课堂。教师应努力发挥自己的个人魅力，吸引学生参与到课堂活动中来。当然，风趣幽默不是让学生上课时嘻嘻哈哈，教师要能善于把握课堂节奏，不过度追求风趣幽默。学生喜欢上你的课，就是对风趣幽默的教师的最好评价。
　　二、要有时尚的气质，而不能古板
　　性格古板，不苟言笑，即便治学严谨，爱生敬业，但心灵缺乏沟通，教育难以唤起学生情感的共鸣和思想的认同，学生只能敬而远之。而教师由内自外散发的精神和气质，活力和朝气，善于接受和捕捉新鲜的事物，学生都会喜欢这样的教师，一旦学生接受并喜欢这样的教师，就会乐意去接受他所传授的知识。
　　三、亲和力是协调教学活动，实现教学目标的基本保障
　　英语教师要善于协调教师与学生、学生与学生的关系，营建良好的学习气氛。英语教师良好的亲和力是协调教学活动，实现教学目标的基本保障。它有助于形成无拘无束、和谐的课堂气氛，同学们不懂就问，互相帮助，和谐的学习氛围，激发起学生高昂的学习情绪。它不仅会引起学生对教师的信任与尊重，还会使学生把对英语教师的爱迁移到其所教英语学科上来。
　　当然，影响学生学习英语兴趣的因素有很多，但作为英语教师，拥有个性化的教学能力，努力钻研教学方法，不断提高自身教学业务素质，做学生喜欢的教师，从而使学生对英语感兴趣，爱学英语。这样我们的英语教学就可以取得一个很好的成绩。
　　（作者单位：551100贵州省息烽县乌江复旦学校）