用格理论分析和设计项目管理的组织结构

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文章用格理论思想分析和指导项目管理组织内外部结构的设计,使项目管理的组织行为更加制度化、科学化.
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[摘要]滑块问题中,如果综合了弹性碰撞,则问题的数学推导往往比较繁难,若借助于v-t图像,则可整合数据,整体把控,舍去许多不必要的中间运算,直奔问题的实质,使物理问题的解答变得快捷、有趣。  [关键词]滑块模型  v-t图  整合数据  [中图分类号]G633.7  [文献标识码]A  [文章编号]1674-6058(2016)32-0084  滑块滑板类问题,从整体上看,常以考查动量、能量为主,
[摘要]“学案导学”是在新课程背景下产生的一种旨在发挥学生学习主体性作用、培养学生学习精神和学习能力的教学模式。高中历史教师在运用“学案导学”教学模式时要考虑适用于全体学生,突出学生合作意识的培养,注重灵活开放。高中历史教师可以运用学案进行课程设计,引导学生有效开展预习和合作探究。  [关键词]高中历史课堂教学学案导学  [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058(2
摘要:本文针对水资源短缺所产生的问题,通过对污水回用处理的重要性以及国内污水处理现状的分析与讨论,重点阐述了以钢铁企业为代表的高能耗、多排放行业工业污水的综合处理及回收利用能力。  关键词:水资源短缺 污水回收处理 钢铁企业  1 污水回用处理的重要性  随着经济发展和城市化建设进程的不断加速,我国水资源紧缺的问题也越来越严重,直接影响了人民群众的生活和社会的可持续发展。近年来,随着城市水荒的加剧
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[摘要]近几年“导讲评”模式在高中历史教学中得到了应用并取得了理想的教学效果。文章研究分析了“导讲评”模式的导学、讲解、评价这三个步骤在高中历史教学中的运用过程及注意事项。  [关键词]高中历史教学探索“导讲评”模式  [中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)340079  “导讲评”模式包括导学、讲解、评价三个环节,它的教学理念是先学后教、以教促学,先
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[摘要]随着历史课程改革的深化,要求教师转变教学方式。多媒体的应用在历史教学中充分发挥它的辅助功能,具体表现在多媒体教学可再现历史场景,激发学生学习兴趣,为学生提供合作学习的平台,有利于学生对历史知识的巩固与迁移,促进学生对历史知识的感知与理解,从而提高学生学习的质量和课堂效果。  [关键词]历史教学 网络资源 多媒体教学  [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 167