论文部分内容阅读
＜正＞ 在进行越冬之前,将准备用来越冬的蜂箱、巢脾和蜜脾,用硫磺熏一次。早春当蜂王未产卵时,在治过大蜂螨的第2天,将蜂群内的巢脾提出抖掉蜜蜂,换入用硫磺熏过的蜜脾。同时,将巢箱用硫磺熏10分钟,这样可以在短时间内控制小蜂螨的繁殖。以后可以选择下面其中一种方法进行防治:
小蜂螨的几种防治方法
【摘 要】
：
＜正＞ 在进行越冬之前,将准备用来越冬的蜂箱、巢脾和蜜脾,用硫磺熏一次。早春当蜂王未产卵时,在治过大蜂螨的第2天,将蜂群内的巢脾提出抖掉蜜蜂,换入用硫磺熏过的蜜脾。同时,将巢箱用硫磺熏10分钟,这样可以在短时间内控制小蜂螨的繁殖。以后可以选择下面其中一种方法进行防治:
【机 构】
：
中国养蜂
【出 处】
：
中国养蜂
【发表日期】
：
1979年04期
其他文献
陈皮是著名的药食同源性传统药材，在医药领域和食品行业都有广泛使用。传统中医药理论认为，陈皮“陈久者良”,其价格随着贮藏年限的延长而升高。迄今为止，陈皮的陈化机理和陈化年限尚未有系统报道。通过查阅国内外有关陈皮的文献，综述了近年来不同贮藏年限陈皮中黄酮类、挥发油类、生物碱类等化学成分的含量差异。分析表明，不同研究者对不同贮藏年限条件下陈皮中化学成分含量变化结果各有不同，但总体认为陈皮需要存放一定时间
期刊
＜正＞ 受小蜂螨危害的蜂群,在新蜂试飞时,特别是雨后的晴天里,很多幼蜂爬出箱外,没有飞翔能力,残翅拖腿,精疲力尽,最后聚集在低洼处衰竭而死。房盖咬破,虫蛹死去,小蜂螨进进出出,时隐时现,巢脾上幼蜂少老蜂多,蜂群无法生存。
期刊
【目的】建立一种快速鉴别不同产地陈皮的方法。【方法】采用固相微萃取（SPME）结合气相色谱-质谱联用仪（GC-MS）技术对不同产地陈皮进行分析，通过对陈皮样品中共有挥发油成分的相对百分含量进行两两排列组合，产生新的比值，并分析不同产地陈皮样品之间的比值差异。【结果】挥发油比值“α-蒎烯/β-蒎烯”可精准区分广陈皮与陈皮、新会陈皮与非新会广陈皮，即比值≤1.350为新会陈皮，1.350＜比值≤1.7
期刊
＜正＞ 寄生螨——小蜂螨在东南亚严重危害养蜂业。两种螨,小蜂螨和大螨螨在亚洲反复危害西方蜜蜂（De Jong et al.1982）,小蜂螨在一年之内可以毁掉蜂群（Woy ke1984） 而且对西方蜜蜂的毁坏比大蜂螨更加严重。据资料报道,小蜂螨的生物学与大蜂螨
期刊
＜正＞ 小蜂螨是东南亚养蜂业的严重问题,在亚洲,小蜂螨和大蜂螨继续危害西方蜜蜂（DeJong et 1982）,除大蜂螨外,在缅甸（Nyein＆ Zmarlicki 1982）和泰国（Burgett et al,1983）小蜂螨对西方蜜蜂的危害更为严重。阿富汗仅发现小蜂螨（Woyke 1984a）小蜂螨毁灭了90％的西方蜜蜂,并且在一年之内可以毁灭整个蜂群（Woyke,1985）,如此看来,小蜂螨
期刊
＜正＞ 小蜂螨,在春天繁殖缓慢,夏季逐步上升,秋季达到繁殖盛期。掌握小蜂螨的这一活动规律后,就应及早防治,做法是:在早春,蜂王即将产卵前,用75度的酒精喷脾消毒和调换蜂群内的巢脾。蜂箱、蜂具进行彻底消毒（用硫磺熏20分钟）。到四月底五月上旬用升化硫磺防治（蜂王已产卵二个月）。以后每隔20日治理一次。若在巢脾上发现有小蜂螨(即将出房的
期刊
中学历史课堂承载着培育社会主义核心价值观的重要使命。在中学历史课堂中,以历史课堂教学为例,探讨培养社会主义核心价值观的有效路径,以实现历史课堂的立德育人功能。
期刊
＜正＞ 李夙根、刘从堂两同志合编的《蜂螨及其防治》一书说,我国小蜂螨发现的时间是1958年,即上铙农校蜂场在江西横峰放蜂时发现有少量蜂螨。接着,江西高安县某蜂场、广州畜牧场、广西农校蜂场、柳州市蜂场于1960年和1961年相继发现小蜂螭成灾。……1952年3月我父亲已养有意蜂15群（每群都有一继箱）、圆桶中蜂4群。查意蜂时,我看见父亲捏死了不少雄蜂,同时,父亲还说中蜂和意蜂身上生有不少小蜂螨紧附不
期刊
标定是汽车驾驶辅助系统中至关重要的一环，为了使驾驶辅助系统更加精确地感知目标，提升汽车驾驶主动安全性，设计了一种针对摄像头和毫米波雷达的多传感器下线标定系统；该系统通过利用摄像头和毫米波雷达自身结构特性建立数学模型，计算出各传感器的外部参数，将不同传感器感知的目标数据转换到一个统一的世界坐标系下，实现了摄像头和毫米波雷达的单独标定和联合标定；采用了基于CAN总线的UDS诊断服务作为通信媒介，实现了
期刊
目的：探讨以案例为基础的学习（CBL）联合以问题为基础的学习（PBL）教学法在重症医学科护士规范化培训临床教学中的应用效果。方法：选取2019年8月-2021年8月广东省东莞市横沥医院重症医学科规范化培训的62名护士为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组，各31例。对照组予以传统教学法，观察组予以CBL联合PBL教学法，比较两组规培护士考核成绩、教学质量及教学满意度。结果：培训后，两组规培
期刊