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传统的聋校数学课堂以教师讲授为主，课堂互动少，学生学习积极性得不到提高，教学效果住住不理想。在教学中教师可引导学生用研究性学习的方法，培养聋生的问题意识，引导聋生主动学、合作学、深入学，通过改变教和学的方式，提升聋生数学思维能力和解决实际问题的能力。
聋校数学研究性学习的实践与思考
【摘 要】
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传统的聋校数学课堂以教师讲授为主，课堂互动少，学生学习积极性得不到提高，教学效果住住不理想。在教学中教师可引导学生用研究性学习的方法，培养聋生的问题意识，引导聋生主动学、
【机 构】
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江苏省南京市溧水区特殊教育学校
【出 处】
：
现代特殊教育
【发表日期】
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2018年19期
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