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【摘要】随着我国素质教育的不断深入发展，素质教育理念逐渐被社会各方面广泛地关注，高中化学作为高中学习以及高考中最关键的科目之一，如何在日常高中化学教学中提高学生学科核心素养将成为广大高中化学教师关注的热点，本文将重点论述有关高中化学教学中学科核心素养的发展探究。
【关键词】高中化学 学科核心素养 教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0163-02
引言
就目前高中化学教学过程中来看，有效培养学生学科核心素养，需要从多方面考虑，以学科核心素养为指导思想，针对当前高中化学学科课堂教学状况，将高中化学学科核心素养作为切入点，充分了解高中学生日常学习状态，积极选择科学合理的策略对当前高中化学课堂教学进行必要的改革，使学生能够形成良好的学科核心素养，并且学生的化学综合能力及素养得到极大的提升，进而更好地推动我国素质教育教学的发展。
一、关于化学学科核心素养的简要概述
高中化学学科核心素养是核心素养重要的组成部分、是学生发展核心素养的重要组成部分、是高中学生学科综合能力的具体表现，这其中也体现出有关社会主义核心价值观下的高中化学学科育人的基本教学要求，同时也展现出高中学生通过了解与学习高中化学学科所形成的关键性能力与必备品格。高中化学学科核心素养具体包含了五大素养，即宏观辨识与微观探究、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任。以上这五项素养是从不同方面分析总结得出的，其中各有各的优势与特点，这五项素养将高中化学知识与技能的学习、高中化学思想观念的形成、科学探究以及解决化学问题能力的提高、创新意识与社会责任的形成等合为一体，并最终形成了完备的高中化学学科核心素养体系。
二、高中化学教学中培养学生学科核心素养的重要性
高中化学学科核心素养具有一定的综合性，将多方面因素融为一体，高中生通过接触与接受高中化学学科教育，在学科学习与技能、学习过程与学习方法、学习态度等多方面发展的综合体现，其中也拥有学生未来自身发展与适用社会未来发展的高中化学概念、方法、规律、定理等，具有高中化学学科性质的关键性能力与品格，培育高中生化学学科核心素养是从多角度考虑的，即有化学学科素养、化学思维素养、化学信息素养、跨学科综合能力素养、合作交流能力、情感态度与价值观等。培养学生化学学科核心素养是当前素质教育发展的重要任务，然而从目前的高中化学课堂教学过程来看，依旧是以课堂教学为主，相关化学教师重视讲解高中化学定理、原理、公式等，忽视高中生独立思考解决问题的能力，学生长期受到传统教学方式的影响，必然失去对化学学科学习的热情，不利于学生未来的全方面发展，加强培育学生学科核心素养是立足于教学实际而进行的，推动素质教育不断发展，进而为社会培养出创新型人才。
三、培养高中化学教学中学科核心素养策略分析
1.深入课堂教学实际，创设情境
目前大多数高中化学教学依旧是按照传统教学模式进行，是以教师与课堂为主体，通过广大高中化学教师讲解，使学生学习与掌握相关的高中化学学科知识，这种教学模式效果较为短暂，不利于学生未来学习与发展，而通过创设教学情境，能够更好地激发学生的学科积极性，高中化学教师在日常化学教学过程中可以将生活中的素材转化为导入新课、转化思维、引发共鸣、展开教学的亮点与关键点，其中的情境素材是多种形式的，可以是化学实验、化学问题、科学史实、影像资料等，将抽象的高中化学知识与生活素材两者结合起来，能够有效激发学生的学习积极性，进而提高学生学科核心素养。
2.加强化学实践教学
传统高中化学教学方式通常是以课堂为教学平台，主要是通过教师在讲台进行讲解，提高学生学科核心素养，但是，这种方式有诸多的弊端，毕竟高中化学课堂教学时间有限，不可能在课堂中有效地提高学生学科核心素養，高中化学教师通过深入分析原有的课堂教学方式，并在后期强化学生课外实践探究应用，进一步拓展高中化学课外教学实践空间，使学生自主探究与实践操作能力得到极大地发挥，从而有效培养学生的实践动手能力与创新能力，并通过鼓励学生保质保量完成课本上的实践活动，培养学生学科创新能力。
四、总结
总而言之，就目前的高中化学教学过程而言，学科核心素养已然成为提高学生综合素养的重要组成部分，在我国新课改的推动之下，培养学生学科核心素养已成为今后教育教学方面的重点任务，广大高中化学教师在深入了解化学知识的基础之上，采用有效途径及方式方法对学生学科核心素养进行全方面培养，从而使化学教学更加符合社会发展需求，促进其进一步发展。
参考文献：
[1]林小驹，李跃，沈晓红，等.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].教育导刊（上半月），2015（5）：78-81.
[2]陈新华.基于学科核心素养优化高中化学教师的教学认知[J].中小学教师培训，2017（6）：45-48.
【关键词】高中化学 学科核心素养 教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0163-02
引言
就目前高中化学教学过程中来看，有效培养学生学科核心素养，需要从多方面考虑，以学科核心素养为指导思想，针对当前高中化学学科课堂教学状况，将高中化学学科核心素养作为切入点，充分了解高中学生日常学习状态，积极选择科学合理的策略对当前高中化学课堂教学进行必要的改革，使学生能够形成良好的学科核心素养，并且学生的化学综合能力及素养得到极大的提升，进而更好地推动我国素质教育教学的发展。
一、关于化学学科核心素养的简要概述
高中化学学科核心素养是核心素养重要的组成部分、是学生发展核心素养的重要组成部分、是高中学生学科综合能力的具体表现，这其中也体现出有关社会主义核心价值观下的高中化学学科育人的基本教学要求，同时也展现出高中学生通过了解与学习高中化学学科所形成的关键性能力与必备品格。高中化学学科核心素养具体包含了五大素养，即宏观辨识与微观探究、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任。以上这五项素养是从不同方面分析总结得出的，其中各有各的优势与特点，这五项素养将高中化学知识与技能的学习、高中化学思想观念的形成、科学探究以及解决化学问题能力的提高、创新意识与社会责任的形成等合为一体，并最终形成了完备的高中化学学科核心素养体系。
二、高中化学教学中培养学生学科核心素养的重要性
高中化学学科核心素养具有一定的综合性，将多方面因素融为一体，高中生通过接触与接受高中化学学科教育，在学科学习与技能、学习过程与学习方法、学习态度等多方面发展的综合体现，其中也拥有学生未来自身发展与适用社会未来发展的高中化学概念、方法、规律、定理等，具有高中化学学科性质的关键性能力与品格，培育高中生化学学科核心素养是从多角度考虑的，即有化学学科素养、化学思维素养、化学信息素养、跨学科综合能力素养、合作交流能力、情感态度与价值观等。培养学生化学学科核心素养是当前素质教育发展的重要任务，然而从目前的高中化学课堂教学过程来看，依旧是以课堂教学为主，相关化学教师重视讲解高中化学定理、原理、公式等，忽视高中生独立思考解决问题的能力，学生长期受到传统教学方式的影响，必然失去对化学学科学习的热情，不利于学生未来的全方面发展，加强培育学生学科核心素养是立足于教学实际而进行的，推动素质教育不断发展，进而为社会培养出创新型人才。
三、培养高中化学教学中学科核心素养策略分析
1.深入课堂教学实际，创设情境
目前大多数高中化学教学依旧是按照传统教学模式进行，是以教师与课堂为主体，通过广大高中化学教师讲解，使学生学习与掌握相关的高中化学学科知识，这种教学模式效果较为短暂，不利于学生未来学习与发展，而通过创设教学情境，能够更好地激发学生的学科积极性，高中化学教师在日常化学教学过程中可以将生活中的素材转化为导入新课、转化思维、引发共鸣、展开教学的亮点与关键点，其中的情境素材是多种形式的，可以是化学实验、化学问题、科学史实、影像资料等，将抽象的高中化学知识与生活素材两者结合起来，能够有效激发学生的学习积极性，进而提高学生学科核心素养。
2.加强化学实践教学
传统高中化学教学方式通常是以课堂为教学平台，主要是通过教师在讲台进行讲解，提高学生学科核心素养，但是，这种方式有诸多的弊端，毕竟高中化学课堂教学时间有限，不可能在课堂中有效地提高学生学科核心素養，高中化学教师通过深入分析原有的课堂教学方式，并在后期强化学生课外实践探究应用，进一步拓展高中化学课外教学实践空间，使学生自主探究与实践操作能力得到极大地发挥，从而有效培养学生的实践动手能力与创新能力，并通过鼓励学生保质保量完成课本上的实践活动，培养学生学科创新能力。
四、总结
总而言之，就目前的高中化学教学过程而言，学科核心素养已然成为提高学生综合素养的重要组成部分，在我国新课改的推动之下，培养学生学科核心素养已成为今后教育教学方面的重点任务，广大高中化学教师在深入了解化学知识的基础之上，采用有效途径及方式方法对学生学科核心素养进行全方面培养，从而使化学教学更加符合社会发展需求，促进其进一步发展。
参考文献：
[1]林小驹，李跃，沈晓红，等.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].教育导刊（上半月），2015（5）：78-81.
[2]陈新华.基于学科核心素养优化高中化学教师的教学认知[J].中小学教师培训，2017（6）：45-48.