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【摘 要】小学语文教学也讲究艺术性，艺术性更能把知识形象生动的传输给学生们。我们在教学中，我们时刻注意学生们的上课状态，适时提出改进的策略，这就是教学中的艺术性探讨。采取多样化教学，努力提高我们小学语文的艺术性，培养学生们热爱学习的兴趣。
【关键词】小学语文 教学 艺术性 探索
艺术性语言是指教师在教学中运用的一种含蓄、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人以启迪的语言，它是教师高超教学艺术的体现。语文课的教学艺术性是语文教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言瞬间闪耀多彩的火花。前苏联教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是艺术性。”因此，艺术性可以使教师的讲课变得风趣诙谐，艺术性睿智；可以使师与生和谐、使教育学统一；并创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识，使教学达到事半功倍的效果。在课堂上，我们可以采取以下几种方式，让各种艺术运用于教学之中：
一、努力做好课时导入工作，激发学生们学习语文的兴趣
小学生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。作为语文教师应抓住学生的这种心理，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的导语或者采用新颖的导入方式导入新课，打动学生，吸引学生的注意力。学生大多是喜欢听故事的，当我走进课堂，有时很容易从学生们兴犹未尽的脸上看到他们还沉湎于课间的某项活动，这时我如果说：“让我先来讲一段故事”，瞬间教室里鸦雀无声，我就抓住这个时机，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，而故事则起到了牵线搭桥的作用。讲第一次世界大战时我讲了一个塞尔维亚青年刺杀斐迪南大公的故事。利用故事导入可吸引学生的注意力，起到事半功倍的效果。
但是根据教材内容，导语可以有多种形式：或者利用电视电影片段导入，或者利用谜语、成语导入，或者利用歌曲、诗歌导入，或者利用乡土语文导入……总之，上课开始，就让学生感到新奇，有悬念，有学头，愿意学，喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲的欲望就被激发起来了，作为教师就应顺水推舟，将学生带入知识的海洋，让他们在知识的海洋中尽情地遨游。
二、发挥提问在语文教学中的重要作用，这也是发挥提问艺术性的表现
课堂提问是提高教学效率的有效手段，在语文课堂教学中，教师有目的、有意识的语言设计，个人情感的真诚投入，创造了语文课堂教学的最佳氛围，调动了学生的学习积极性，提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生的主动参与，积极思考，就为学习能力的提高打下了坚实的基础。 学生难免犯错误，需要我们在教学中引导、调整。教师管理学生，对其进行思想教育，要针对复杂的心理个性，使用幽默语言，在轻松但又深刻的情景中，具体分析其错误，走进他们的心里，让学生感悟到自己的不足。
与此同时，每一节新课都会有导言，新颖、别致的导言开堂上课，重在一石激起千层浪，能够激发学生的兴趣与求知欲。用提问的方式导入新课能够吸引学生的注意力，比如说，在讲《范进中举》这一课时，可以先给他们讲“范进中举”的小故事，并提出问题，科举制是一种什么样的制度，能够吸引中国千百年来那么多文人墨客竞折腰？那么我们学完这课就能够找到答案了。由此来导入新课，能够引起学生的关注，因为都想找到答案所以就都会积极投入课堂教学活动中去。在课堂的教学中提问也非常重要，但是如何提问，则要讲究艺术性。首先提出的问题要难易得当，具有一定的诱惑性，制造出的悬念能够引起学生的兴趣，并指导学生带着问题去看书和思考。
最后，我们要学会让学生们自由发言，如有不同意见，再进行讨论分析，并作出总结。如在关于宋代的课程中，学生由于对古代社会的物质生活的认识不清就失去学习的兴趣，那么可以问下如果你有小叮当穿越时光的机器，你就可以回到当时的北宋的东京城，但是一个现代人要回到过去，你要怎么样改变自己的衣食住行，才能适应当时的社会而不被人当怪胎呢？这样就会挑起他们的兴趣，把他们置于发现者的位置，使得原来不是很理解的内容也会变得简单易懂起来。当然有些时候可能学生的能力有限，在回答问题的时候与答案相去太远，这时候也应鼓励，肯定他回答中细微的正确之处。如这样说，“你这个问题回答很好，你是个爱动脑筋的孩子。”“你的看法很独特”！诸如此类的评价，有利于师生之间营造出一种活跃的气氛，同时能够使学生在心理上感受到自己被承认、被尊重，尝到回答问题的甜头和乐趣。
兴趣不是与生俱来的，是在家庭、学校、社会各种环境的影响下逐渐形成，在学习实践中逐渐培养的。作为一名语文老师，除了要不断丰富知识的积累，还要努力探索有利于课堂教学的教学方法，这样才能在教育教学改革不断深化的今天，培养学生学习语文的兴趣，激发学生学习的积极性，创造出和谐语文课堂，真正提高语文教学效率。在我们的小学语文中强调艺术性，那我们就能将一种愉快的氛围融入到我们的教学当中，这可以缓解学生们学习的压力，让他们感受到学习的强大魅力。这样一来，这也是提高我们小学语文教学效率的一个方法。作为新时期的语文老师，我们要坚持与时俱进，适应教师潮流的发展，努力探索和发掘有利于学生们学习的高效方法，让我们的教学课堂呈现出一片生机和活力。
【关键词】小学语文 教学 艺术性 探索
艺术性语言是指教师在教学中运用的一种含蓄、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人以启迪的语言，它是教师高超教学艺术的体现。语文课的教学艺术性是语文教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言瞬间闪耀多彩的火花。前苏联教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是艺术性。”因此，艺术性可以使教师的讲课变得风趣诙谐，艺术性睿智；可以使师与生和谐、使教育学统一；并创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识，使教学达到事半功倍的效果。在课堂上，我们可以采取以下几种方式，让各种艺术运用于教学之中：
一、努力做好课时导入工作，激发学生们学习语文的兴趣
小学生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。作为语文教师应抓住学生的这种心理，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的导语或者采用新颖的导入方式导入新课，打动学生，吸引学生的注意力。学生大多是喜欢听故事的，当我走进课堂，有时很容易从学生们兴犹未尽的脸上看到他们还沉湎于课间的某项活动，这时我如果说：“让我先来讲一段故事”，瞬间教室里鸦雀无声，我就抓住这个时机，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，而故事则起到了牵线搭桥的作用。讲第一次世界大战时我讲了一个塞尔维亚青年刺杀斐迪南大公的故事。利用故事导入可吸引学生的注意力，起到事半功倍的效果。
但是根据教材内容，导语可以有多种形式：或者利用电视电影片段导入，或者利用谜语、成语导入，或者利用歌曲、诗歌导入，或者利用乡土语文导入……总之，上课开始，就让学生感到新奇，有悬念，有学头，愿意学，喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲的欲望就被激发起来了，作为教师就应顺水推舟，将学生带入知识的海洋，让他们在知识的海洋中尽情地遨游。
二、发挥提问在语文教学中的重要作用，这也是发挥提问艺术性的表现
课堂提问是提高教学效率的有效手段，在语文课堂教学中，教师有目的、有意识的语言设计，个人情感的真诚投入，创造了语文课堂教学的最佳氛围，调动了学生的学习积极性，提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生的主动参与，积极思考，就为学习能力的提高打下了坚实的基础。 学生难免犯错误，需要我们在教学中引导、调整。教师管理学生，对其进行思想教育，要针对复杂的心理个性，使用幽默语言，在轻松但又深刻的情景中，具体分析其错误，走进他们的心里，让学生感悟到自己的不足。
与此同时，每一节新课都会有导言，新颖、别致的导言开堂上课，重在一石激起千层浪，能够激发学生的兴趣与求知欲。用提问的方式导入新课能够吸引学生的注意力，比如说，在讲《范进中举》这一课时，可以先给他们讲“范进中举”的小故事，并提出问题，科举制是一种什么样的制度，能够吸引中国千百年来那么多文人墨客竞折腰？那么我们学完这课就能够找到答案了。由此来导入新课，能够引起学生的关注，因为都想找到答案所以就都会积极投入课堂教学活动中去。在课堂的教学中提问也非常重要，但是如何提问，则要讲究艺术性。首先提出的问题要难易得当，具有一定的诱惑性，制造出的悬念能够引起学生的兴趣，并指导学生带着问题去看书和思考。
最后，我们要学会让学生们自由发言，如有不同意见，再进行讨论分析，并作出总结。如在关于宋代的课程中，学生由于对古代社会的物质生活的认识不清就失去学习的兴趣，那么可以问下如果你有小叮当穿越时光的机器，你就可以回到当时的北宋的东京城，但是一个现代人要回到过去，你要怎么样改变自己的衣食住行，才能适应当时的社会而不被人当怪胎呢？这样就会挑起他们的兴趣，把他们置于发现者的位置，使得原来不是很理解的内容也会变得简单易懂起来。当然有些时候可能学生的能力有限，在回答问题的时候与答案相去太远，这时候也应鼓励，肯定他回答中细微的正确之处。如这样说，“你这个问题回答很好，你是个爱动脑筋的孩子。”“你的看法很独特”！诸如此类的评价，有利于师生之间营造出一种活跃的气氛，同时能够使学生在心理上感受到自己被承认、被尊重，尝到回答问题的甜头和乐趣。
兴趣不是与生俱来的，是在家庭、学校、社会各种环境的影响下逐渐形成，在学习实践中逐渐培养的。作为一名语文老师，除了要不断丰富知识的积累，还要努力探索有利于课堂教学的教学方法，这样才能在教育教学改革不断深化的今天，培养学生学习语文的兴趣，激发学生学习的积极性，创造出和谐语文课堂，真正提高语文教学效率。在我们的小学语文中强调艺术性，那我们就能将一种愉快的氛围融入到我们的教学当中，这可以缓解学生们学习的压力，让他们感受到学习的强大魅力。这样一来，这也是提高我们小学语文教学效率的一个方法。作为新时期的语文老师，我们要坚持与时俱进，适应教师潮流的发展，努力探索和发掘有利于学生们学习的高效方法，让我们的教学课堂呈现出一片生机和活力。