【摘 要】
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针对我园教室空间狭小、户外游戏场地不足的问题,我们依据《3～6岁儿童学习与发展指南》精神着手课程重构和游戏空间改造。以"创编"的形式分离游戏活动内容,创新游戏组织形式;以"改编"的形式重构户外游戏空间,深度开发学习活动内容。教师和幼儿在发现和解决问题的过程中,改变了课程实施困境,共同编织课程童话。
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针对我园教室空间狭小、户外游戏场地不足的问题,我们依据《3～6岁儿童学习与发展指南》精神着手课程重构和游戏空间改造。以"创编"的形式分离游戏活动内容,创新游戏组织形式;以"改编"的形式重构户外游戏空间,深度开发学习活动内容。教师和幼儿在发现和解决问题的过程中,改变了课程实施困境,共同编织课程童话。
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