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摘 要：“校企合作”无疑是我国高等职业院校改革与发展的特色之一。本文从顶层设计角度分析校企合作做好规划的重要性，探讨制度建设如何为校企合作做好保障。通过剖析影视节目拍摄与制作的生产性实训案例，从运作角度为校企合作提供经验，探索并研究校企合作的深度融合与共赢发展的方案和对策，为高等职业院校校企合作提供有益的借鉴。
关键词：校企合作；影视节目拍摄与制作；生产性实训
如今，“校企合作”无疑是我国高等职业院校改革与发展的特色之一。如何从顶层设计角度为校企合作做好规划？如何从制度角度为校企合作做好规范？又该如何从运作角度为校企合作探索经验？等等。面对这一系列问题，本文将围绕798北信数字传媒中心的生产线实训建设，探讨与研究校企合作的深度融合与共赢发展的方案和对策，为高等职业院校校企合作提供有益的经验与借鉴。
一、校企合作的顶层设计与规划
1.北京文化创意产业的兴盛。近年来，北京市高度重视文化创意产业发展，早在2005年北京市政府工作报告中明确提出，要按照支柱产业的目标，发展北京文化产业。 “十一五”时期，北京市组织认定了30个市级文化创意产业集聚区，覆盖全市16个区县，集聚文化企业上万家。
2.北京798艺术区的特殊地位。
北京798艺术区大力吸纳文化艺术、影视传媒、设计咨询、旅游服务共4大类、32小类的400余家机构入驻，每年举办的近2000场次来自不同国家的展览、演出、时尚发布等活动，年均吸引到访游客100多万人，其中境外人士占30%以上。北京798艺术区还被美国《时代周刊》评为全球最有文化标志性的22个城市艺术中心之一。
3.北京信息职业技术学院校企合作的战略。
经过科学论证与规划，北京信息职业技术学院充分发挥行业办学优势，投资数千万元在北京798艺术区建立了北信数字传媒中心。中心建筑面积3千平方米，于2009年6月建成并投入使用，包含有演播大厅、导播室、音频室、虚拟演播室、录音棚、非线性编辑室、学生机房等。
学院本着“政府主导，行业指导，企业参与，校企合作”的办学思路，通过与北信银河文化传媒有限公司开展校企深度合作，实行市场化运作模式，将北信数字传媒中心打造成既可承接专业水准的电视节目摄录与制作，又可实现学生顶岗实习的综合性校外实训基地。
二、建立校企深度合作制度
1.建立高效的管理机构。在校企深度合作过程中，校企双方经过协商进行了有效的管理分工：北信银河文化传媒有限公司负责中心的对外经营与管理，学院则派出管理机构负责中心资产管理并协助公司做好相应的维护与保障。在生产性实训方面，建立了企业与教学系的联系会议制度，双方共同制订专业培养计划，共同探讨课程体系的改革，确保学生顶岗实习能够满足相应的职业岗位群要求。
2.建立教师与企业一线人员的轮岗互换机制
建立“教师与企业一线人员的轮岗互换机制”。加强校企间的密切合作，通过轮岗互换，帮助学校快速建立起具有企业经验和一流水准的“双师型”教师队伍，从而构建一套完整的能满足国内影视制作业发展需求的技术人才培养体系。
3.建立顶岗实习基地的企业人才培养模式
作为学院数字媒体与艺术系的示范性校外实训基地，北信数字传媒中心为师生们提供与国内高清影视制作第一线相一致，完全真实的职业环境和工作氛围。培养学生在数字影视节目制作与播控技术领域中（视频、音频、舞台灯光与音响、虚拟演播、非线编辑、录音工程等）的各项专业技能和职业素养。
三、校企合作生产性实训运作模式
1.入职训练单元
1.1训练的具体目标
让新员工感受了解企业的历史、现状，使其融入企业文化，体会到归属感，以鼓舞士气；通过培训展现清晰的职位分析及企业对个人的期望；通过培训帮助新员工建立与同事和团队的和谐关系。
1.2训练的具体内容
1.2.1职业化训练
职业化训练要达到的目标是帮助学生完成从“在校生”到“职业人”的态度转化。包括心态、行动、技巧、礼仪四个部分。
职业化训练主要通过案例讲解的方式帮助学生理解企业组织的本质及在这个组织中可能面临的各种问题，并告诉他们看待问题应有态度及解决问题的方式方法，从而让他们对未来的职业生涯有一个清晰的、完整的认识。
1.2.2企业文化熏陶
企业文化是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。 企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为。
我们主要通过对员工守则的解读和观念行为的引导，来帮助学生融入企业文化。
2、影视节目前期拍摄、录制单元
2.1实训的两个阶段
2.1.1岗位技能基础训练
共分为三类岗位：灯光技术岗位，音频技术岗位，视频技术岗位。工作地点和对应的九个工种如下：
演播大厅：升降杆，调灯。导播间：OCP光圈，调光台。演播大厅：现场音频。音频间：调音技术。演播大厅：现场摄像。导播间：录音视频，视频连线。
2.1.2真实电视栏目拍摄实战演练
通过演播室录制现场，熟悉电视节目的拍摄、录制流程，并且参与到实际岗位工作中学习视频技术（摄像、录机、连线），音频技术（现场音频、调音），灯光技术（升降杆、调灯、调光圈、调光台）。参与制作的电视栏目有：深圳卫视《22度观察》、广东卫视《真LIVE真音乐》、浙江卫视《健康最重要》等。
四、校企合作生产性实训成果
1.完成了一批影视制作项目
1.1完成了一批参赛作品
《创意798》、《命运交响曲》、《拆》等由实训学生拍摄并制作的DV作品，先后获得了第六届“科讯杯”全国大学生DV大赛二等奖，第二届广播影视类专业学生大赛三等奖和优秀奖。
1.2自制了一台综艺晚会节目
实训学生自编、自导、自演、自拍的综艺晚会是对生产性实训工作效果的一次全面、深入的检验，仅仅用了二周左右的时间，学生们就能比较流畅地完成整台晚会的拍摄、录制工作。说明实训岗位技能培训工作是扎实而卓有成效的。
2.学生专业就业率明显提高。通过前期拍摄与后期制作相结合的顶岗性生产性实训，学生专业技能得到了大幅提升，在影视行业就业率大幅提升。学生的专业就业率从2008年的23%增加到了2013年的80%，其中2011年是57%，2012年是60%。
电视节目制作及播控技术实训教程：涵盖视频、音频、舞台灯光与音响、虚拟演播、非线编辑、录音工程等技术领域。
综上所述，北京信息职业技术学院投资建设影视生产性实训基地，委托第三方管理，开展校企深度合作的方式，取得了校企双赢的效果。一方面，北信银河文化传媒有限公司依托学院雄厚的教学、科研力量与先进的设备，结合自身的市场资源优势，与学院共同开展长期、深入的校企合作。另一方面，公司充分利用在企业内部成长起来的一批业内知名技术专家（高级摄像师、录音师、灯光舞美师、影视后期制作工程师等）为学院人才培养服务，真正做到人才培养的“做中学”、“做中教”。参考文献
【1】徐丽华.校企合作中企业参与制约因素与保障措施【J】。职业技术教育，2008（1）：48-50
【2】袁定明.校企合作形式探析【J】。教育与职业，2008（2）：63-64
【3】邹群峰.浅论政府在高职教育校企合作中的作用【J】。成人教育，2008（3）：72-73
关键词：校企合作；影视节目拍摄与制作；生产性实训
如今，“校企合作”无疑是我国高等职业院校改革与发展的特色之一。如何从顶层设计角度为校企合作做好规划？如何从制度角度为校企合作做好规范？又该如何从运作角度为校企合作探索经验？等等。面对这一系列问题，本文将围绕798北信数字传媒中心的生产线实训建设，探讨与研究校企合作的深度融合与共赢发展的方案和对策，为高等职业院校校企合作提供有益的经验与借鉴。
一、校企合作的顶层设计与规划
1.北京文化创意产业的兴盛。近年来，北京市高度重视文化创意产业发展，早在2005年北京市政府工作报告中明确提出，要按照支柱产业的目标，发展北京文化产业。 “十一五”时期，北京市组织认定了30个市级文化创意产业集聚区，覆盖全市16个区县，集聚文化企业上万家。
2.北京798艺术区的特殊地位。
北京798艺术区大力吸纳文化艺术、影视传媒、设计咨询、旅游服务共4大类、32小类的400余家机构入驻，每年举办的近2000场次来自不同国家的展览、演出、时尚发布等活动，年均吸引到访游客100多万人，其中境外人士占30%以上。北京798艺术区还被美国《时代周刊》评为全球最有文化标志性的22个城市艺术中心之一。
3.北京信息职业技术学院校企合作的战略。
经过科学论证与规划，北京信息职业技术学院充分发挥行业办学优势，投资数千万元在北京798艺术区建立了北信数字传媒中心。中心建筑面积3千平方米，于2009年6月建成并投入使用，包含有演播大厅、导播室、音频室、虚拟演播室、录音棚、非线性编辑室、学生机房等。
学院本着“政府主导，行业指导，企业参与，校企合作”的办学思路，通过与北信银河文化传媒有限公司开展校企深度合作，实行市场化运作模式，将北信数字传媒中心打造成既可承接专业水准的电视节目摄录与制作，又可实现学生顶岗实习的综合性校外实训基地。
二、建立校企深度合作制度
1.建立高效的管理机构。在校企深度合作过程中，校企双方经过协商进行了有效的管理分工：北信银河文化传媒有限公司负责中心的对外经营与管理，学院则派出管理机构负责中心资产管理并协助公司做好相应的维护与保障。在生产性实训方面，建立了企业与教学系的联系会议制度，双方共同制订专业培养计划，共同探讨课程体系的改革，确保学生顶岗实习能够满足相应的职业岗位群要求。
2.建立教师与企业一线人员的轮岗互换机制
建立“教师与企业一线人员的轮岗互换机制”。加强校企间的密切合作，通过轮岗互换，帮助学校快速建立起具有企业经验和一流水准的“双师型”教师队伍，从而构建一套完整的能满足国内影视制作业发展需求的技术人才培养体系。
3.建立顶岗实习基地的企业人才培养模式
作为学院数字媒体与艺术系的示范性校外实训基地，北信数字传媒中心为师生们提供与国内高清影视制作第一线相一致，完全真实的职业环境和工作氛围。培养学生在数字影视节目制作与播控技术领域中（视频、音频、舞台灯光与音响、虚拟演播、非线编辑、录音工程等）的各项专业技能和职业素养。
三、校企合作生产性实训运作模式
1.入职训练单元
1.1训练的具体目标
让新员工感受了解企业的历史、现状，使其融入企业文化，体会到归属感，以鼓舞士气；通过培训展现清晰的职位分析及企业对个人的期望；通过培训帮助新员工建立与同事和团队的和谐关系。
1.2训练的具体内容
1.2.1职业化训练
职业化训练要达到的目标是帮助学生完成从“在校生”到“职业人”的态度转化。包括心态、行动、技巧、礼仪四个部分。
职业化训练主要通过案例讲解的方式帮助学生理解企业组织的本质及在这个组织中可能面临的各种问题，并告诉他们看待问题应有态度及解决问题的方式方法，从而让他们对未来的职业生涯有一个清晰的、完整的认识。
1.2.2企业文化熏陶
企业文化是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。 企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为。
我们主要通过对员工守则的解读和观念行为的引导，来帮助学生融入企业文化。
2、影视节目前期拍摄、录制单元
2.1实训的两个阶段
2.1.1岗位技能基础训练
共分为三类岗位：灯光技术岗位，音频技术岗位，视频技术岗位。工作地点和对应的九个工种如下：
演播大厅：升降杆，调灯。导播间：OCP光圈，调光台。演播大厅：现场音频。音频间：调音技术。演播大厅：现场摄像。导播间：录音视频，视频连线。
2.1.2真实电视栏目拍摄实战演练
通过演播室录制现场，熟悉电视节目的拍摄、录制流程，并且参与到实际岗位工作中学习视频技术（摄像、录机、连线），音频技术（现场音频、调音），灯光技术（升降杆、调灯、调光圈、调光台）。参与制作的电视栏目有：深圳卫视《22度观察》、广东卫视《真LIVE真音乐》、浙江卫视《健康最重要》等。
四、校企合作生产性实训成果
1.完成了一批影视制作项目
1.1完成了一批参赛作品
《创意798》、《命运交响曲》、《拆》等由实训学生拍摄并制作的DV作品，先后获得了第六届“科讯杯”全国大学生DV大赛二等奖，第二届广播影视类专业学生大赛三等奖和优秀奖。
1.2自制了一台综艺晚会节目
实训学生自编、自导、自演、自拍的综艺晚会是对生产性实训工作效果的一次全面、深入的检验，仅仅用了二周左右的时间，学生们就能比较流畅地完成整台晚会的拍摄、录制工作。说明实训岗位技能培训工作是扎实而卓有成效的。
2.学生专业就业率明显提高。通过前期拍摄与后期制作相结合的顶岗性生产性实训，学生专业技能得到了大幅提升，在影视行业就业率大幅提升。学生的专业就业率从2008年的23%增加到了2013年的80%，其中2011年是57%，2012年是60%。
电视节目制作及播控技术实训教程：涵盖视频、音频、舞台灯光与音响、虚拟演播、非线编辑、录音工程等技术领域。
综上所述，北京信息职业技术学院投资建设影视生产性实训基地，委托第三方管理，开展校企深度合作的方式，取得了校企双赢的效果。一方面，北信银河文化传媒有限公司依托学院雄厚的教学、科研力量与先进的设备，结合自身的市场资源优势，与学院共同开展长期、深入的校企合作。另一方面，公司充分利用在企业内部成长起来的一批业内知名技术专家（高级摄像师、录音师、灯光舞美师、影视后期制作工程师等）为学院人才培养服务，真正做到人才培养的“做中学”、“做中教”。参考文献
【1】徐丽华.校企合作中企业参与制约因素与保障措施【J】。职业技术教育，2008（1）：48-50
【2】袁定明.校企合作形式探析【J】。教育与职业，2008（2）：63-64
【3】邹群峰.浅论政府在高职教育校企合作中的作用【J】。成人教育，2008（3）：72-73