班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。班主任不仅是学生班集体的主要教育者，而且是学生班集体的主要组织者。著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中曾说过：“班级像一座长长的桥，通过他，人们跨向理想的彼岸。”而班主任就好比學生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。而做好班级的管理工作是班主任的工作职责。班主任的工作纷杂繁重，当好一名班主任实属不易。我在十几年来的班主任工作中，有成功，也有失败；有喜有忧，有苦有乐……其中酸甜苦辣无法言表。下面，我就谈谈当好一名班主任的几点感受。
　　一、提高修养，树立权威
　　俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任知识丰富、能力突出、人格完善，而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。所以，当教师的必须提高修养，丰富自身的学识。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中，学生就能从中受到熏陶，激发他们的学习兴趣，让学生从心底里佩服你、称道你，做一个他们信赖的“大朋友”。
　　二、培养骨干，形成核心
　　班干部是班集体的骨干和核心，是班主任开展工作的得力助手。因此，在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让自愿当的学生说出自己的角色，再进行投票选举，最后由教师权衡。根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。选好的班干部，要积极培养，用其所长，放手让他们工作，遇事要多体谅学生干部的难处，在同学面前尽可能维护他们的威信。同时，还要不断扩大积极分子队伍，可锻炼更多的学生，增强班级的凝聚力，促进班集体的形成。
　　三、身体力行，感染学生
　　作为班主任，我们经常要求学生应当这样，应当那样，他们也会“顺理成章”地接受。可仔细想想，他们是不是都心甘情愿？回答当然是否定的。因而，作为班主任，必须得以身作则，为人师表。记得有一次，我接了一个新班，一位同学上课时不小心将笔掉在了地上，正准备捡起，孰知，碰巧我走在了她身边，她焦躁不安地望着我，我弯下腰给她捡起了笔，她笑了。此时，无声胜有声。
　　四、用爱沟通，激励学生
　　班主任工作比较琐碎、繁杂。当学生出错时，我们往往会有一些偏激的做法，轻则大声吼叫，重则大打出手，使学生的身心、心灵受到重创。也许孩子这次错误没改正，另一种错误又在开始滋生，他们也可能学会“用武力解决问题”。因而，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。
　　关心学生就要真诚地做学生和家长的朋友。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。现在，尽管有许多学生毕业了，有的家长还会经常给我一个短信、一个电话。
　　班主任工作是教育上的一个永久的课题。在工作中，我们一定要不断探索，不断学习，经常总结，努力改进。只有这样，我们才有可能成长为一名合格的班主任。