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摘 要：课程改革背景下，素质教育不断发展与进步，小学数学教学逐渐注重学生的能力培养，自主学习能力已经成为小学数学教师重点培养目标。通过积极创新教学手段，激发学生创新意识，培养学生形成良好的学习习惯，提高学生数学逻辑思维能力。本文结合人教版教材内容，根据学生当前学习现状进行重点研究和分析，探讨能够有效提高学生自主学习能力的教学策略，提高学生数学综合素养，全面提高学生的学习能力。
关键词：小学数学，自主学习能力，培养策略
一、 前言
培养学生自主学习能力需要小学数学教师积极创新教学方式，针对学生的学习兴趣进行数学知识探索，逐渐培养学生数学逻辑思维，奠定学生扎实的数学知识基础。在数学教学过程中，小学数学教师可以使用先进的教学技术，营造趣味教学课堂，营造浓厚的学习氛围，帮助学生快速进入学习状态，提高学生数学问题解决能力，全面促进学生数学综合能力的提高。
二、 转化教学思想，确立学生学习主体地位
（一）完善传统教学理念欠缺
传统的教学理念已经不能满足当前小学数学教学情况，小学数学教师应当积极改变教学理念，转变教学思想，结合当前素质教育核心理念进行创新与优化，将多元化元素以及自主学习能力培养融入教学计划当中，有效提高学生学习主体地位，促进学生形成正确学习习惯，提高学生自主学习能力。例如：教师将课本知识进行深入分析和研究后，细化教学内容，根据学生的不同学习水平进行分层教育计划开展，构建完善的课程教育体系，有效培养学生学习自主意识，全面提高学生数学学习水平。
（二）培养学生自主学习意识
学生的学习自主意识培养，首先需要学生转变学习思维，传统教学理念中，学生基本依赖教师进行学习计划开展。新时期小学数学教学应当以学生为学习主体地位，教师承担客体教学责任，引导学生进行数学知识学习，培养学生自主学习能力。例如：在教学过程中，教师可以利用“微课”“思维导图”等新颖教学手段，激发学生的学习积极性，帮助学生快速掌握数学知识，有效提高课堂教学效率，培养学生形成自主学习意识。
三、 激发学生创新思维和学习积极性
（一）激发学生创新思维
创新精神作为社会发展的重要前进动力，从小培养学生的创新思维能力，能够有效提高学生的学习适应性，激发学生思维拓展意识。灵活的教学手段能够激发学生学习积极性，通过趣味教学课堂和自主学习活动，培养学生的创新能力和学习自主能力，有效提高学生数学综合素养。例如：“加法”学习过程中，小学数学教师可以利用生活化教学问题处理方式，激发学生创新能力。首先，为学生创设生活场景，以“超市購物”的形式，激发学生学习热情，以小组为单位开展教学活动，让学生扮演不同的角色。教师作为引导者，督促学生正确进行游戏教学活动，观察学生的表现情况，最后，进行奖励和表扬，建立学生学习成就感，讲解学生们遇到和发生的学习问题，引导学生建形成正确的学习思路。
（二）培养学生思维能力
学生的数学思维能力需要小学数学教师从多方面为学生营造学习环境，保证学生注意力集中的情况下，激发学生的学习自主积极性，锻炼学生观察能力和数学问题解决能力，条件允许的情况下进行教学内容拓展，增长学生知识阅历，提高学生思维灵活性。例如：“图形”知识的学习过程中，对于学生空间想象能力具有一定的培养作用，学生刚刚接触图形，对于空间结构问题缺乏实际概念，笼统地认为“图形=空间”，这是错误的学习思路，需要教师细心引导学生完善数学逻辑思维，提升学生数学学习严谨性。
四、 多元化教学模式，丰富学生学习体验
（一）多媒体教学拓展教学内容
多媒体教学技术的发展有效缓解小学数学教师教学压力，通过课件教学，教师可以提高教学效率与教学质量，节约时间与成本，和学生一起进行教学内容拓展，完善学生数学知识体系。例如：“长度”知识学习过程中，教师可以利用多媒体技术为学生展示不同物体的长度信息，帮助学生清晰长度单位的不同，通过生活中实际物体的对比，有效提高学生学习效率。
（二）情境教学，丰富学习体验
积极开展教学活动与创设问题情境，能够丰富学生的学习体验感受，学生在趣味教学课堂中学习到数学知识，直接进行数学知识的应用，缩短知识“消化时间”，提高数学知识“利用率”，奠定学生扎实的数学知识基础，方便学生掌握数学问题解决能力。例如：“分数”知识的学习过程中，教师可以将课堂转交给学生，让学生体验当“教师”的感觉，激发学生学习积极性，提高学生自主学习能力。通过为同学们讲解数学知识，学生主动进行课前预习，有效培养学生自主学习习惯，加深学生数学知识学习印象。
五、 结束语
小学数学教学过程中培养学生的自主学习能力，需要数学教师激发学生的学习积极性，培养学生正确的学习习惯，奠定扎实的数学知识基础，通过有效教学手段辅助，全面提高学生自主学习能力，促进学生全面发展与进步。
参考文献：
[1]魏香红.小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].新校园，2018（8）.
[2]朱小燕.小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].教师博览，2019（6）.
[3]卢方燕.小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].新课程，2014（3）：85.
作者简介：
张彩华，广东省广州市，广州市海珠区赤岗小学。
关键词：小学数学，自主学习能力，培养策略
一、 前言
培养学生自主学习能力需要小学数学教师积极创新教学方式，针对学生的学习兴趣进行数学知识探索，逐渐培养学生数学逻辑思维，奠定学生扎实的数学知识基础。在数学教学过程中，小学数学教师可以使用先进的教学技术，营造趣味教学课堂，营造浓厚的学习氛围，帮助学生快速进入学习状态，提高学生数学问题解决能力，全面促进学生数学综合能力的提高。
二、 转化教学思想，确立学生学习主体地位
（一）完善传统教学理念欠缺
传统的教学理念已经不能满足当前小学数学教学情况，小学数学教师应当积极改变教学理念，转变教学思想，结合当前素质教育核心理念进行创新与优化，将多元化元素以及自主学习能力培养融入教学计划当中，有效提高学生学习主体地位，促进学生形成正确学习习惯，提高学生自主学习能力。例如：教师将课本知识进行深入分析和研究后，细化教学内容，根据学生的不同学习水平进行分层教育计划开展，构建完善的课程教育体系，有效培养学生学习自主意识，全面提高学生数学学习水平。
（二）培养学生自主学习意识
学生的学习自主意识培养，首先需要学生转变学习思维，传统教学理念中，学生基本依赖教师进行学习计划开展。新时期小学数学教学应当以学生为学习主体地位，教师承担客体教学责任，引导学生进行数学知识学习，培养学生自主学习能力。例如：在教学过程中，教师可以利用“微课”“思维导图”等新颖教学手段，激发学生的学习积极性，帮助学生快速掌握数学知识，有效提高课堂教学效率，培养学生形成自主学习意识。
三、 激发学生创新思维和学习积极性
（一）激发学生创新思维
创新精神作为社会发展的重要前进动力，从小培养学生的创新思维能力，能够有效提高学生的学习适应性，激发学生思维拓展意识。灵活的教学手段能够激发学生学习积极性，通过趣味教学课堂和自主学习活动，培养学生的创新能力和学习自主能力，有效提高学生数学综合素养。例如：“加法”学习过程中，小学数学教师可以利用生活化教学问题处理方式，激发学生创新能力。首先，为学生创设生活场景，以“超市購物”的形式，激发学生学习热情，以小组为单位开展教学活动，让学生扮演不同的角色。教师作为引导者，督促学生正确进行游戏教学活动，观察学生的表现情况，最后，进行奖励和表扬，建立学生学习成就感，讲解学生们遇到和发生的学习问题，引导学生建形成正确的学习思路。
（二）培养学生思维能力
学生的数学思维能力需要小学数学教师从多方面为学生营造学习环境，保证学生注意力集中的情况下，激发学生的学习自主积极性，锻炼学生观察能力和数学问题解决能力，条件允许的情况下进行教学内容拓展，增长学生知识阅历，提高学生思维灵活性。例如：“图形”知识的学习过程中，对于学生空间想象能力具有一定的培养作用，学生刚刚接触图形，对于空间结构问题缺乏实际概念，笼统地认为“图形=空间”，这是错误的学习思路，需要教师细心引导学生完善数学逻辑思维，提升学生数学学习严谨性。
四、 多元化教学模式，丰富学生学习体验
（一）多媒体教学拓展教学内容
多媒体教学技术的发展有效缓解小学数学教师教学压力，通过课件教学，教师可以提高教学效率与教学质量，节约时间与成本，和学生一起进行教学内容拓展，完善学生数学知识体系。例如：“长度”知识学习过程中，教师可以利用多媒体技术为学生展示不同物体的长度信息，帮助学生清晰长度单位的不同，通过生活中实际物体的对比，有效提高学生学习效率。
（二）情境教学，丰富学习体验
积极开展教学活动与创设问题情境，能够丰富学生的学习体验感受，学生在趣味教学课堂中学习到数学知识，直接进行数学知识的应用，缩短知识“消化时间”，提高数学知识“利用率”，奠定学生扎实的数学知识基础，方便学生掌握数学问题解决能力。例如：“分数”知识的学习过程中，教师可以将课堂转交给学生，让学生体验当“教师”的感觉，激发学生学习积极性，提高学生自主学习能力。通过为同学们讲解数学知识，学生主动进行课前预习，有效培养学生自主学习习惯，加深学生数学知识学习印象。
五、 结束语
小学数学教学过程中培养学生的自主学习能力，需要数学教师激发学生的学习积极性，培养学生正确的学习习惯，奠定扎实的数学知识基础，通过有效教学手段辅助，全面提高学生自主学习能力，促进学生全面发展与进步。
参考文献：
[1]魏香红.小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].新校园，2018（8）.
[2]朱小燕.小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].教师博览，2019（6）.
[3]卢方燕.小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].新课程，2014（3）：85.
作者简介：
张彩华，广东省广州市，广州市海珠区赤岗小学。